La Bonne Distance Educative

prison peut aller jusqu’à un emprisonnement de 2 ans fermes. La médiation est proposée par le magistrat. - La médiation dans les services de protection de la Jeunesse qui ont pour mission de protéger les mineurs. Il y a une visée éducative en permettant à l’auteur d’un délit de prendre conscience des conséquences de ses actes, de mettre une réalité sur la victime et sur ce qu’elle vit et de s’engager personnellement dans un processus de réparation. - l’ASBL Médiante

développement’’.  Même si l'usage des TIC n'est pas encore véritablement une réalité en Côte d'Ivoire, le système éducatif ivoirien a une expérience de la technologie éducative. En effet, la Côte d'Ivoire a été parmi les pays africains à expérimenter la télévision à l'école. Toutefois, comme on le constate l'usage des TIC à des fins éducatives n'est pas toujours traduit en actes. Pour nous cette situation est due à plusieurs facteurs dont l'absence d'une politique nationale d'implantation des TIC, des

ecole.org 1 EXPOSÉ de Jean-Marie PETITCLERC J’exerce le métier d’éducateur spécialisé depuis vingt-cinq ans. Après avoir fondé et dirigé un club de prévention spécialisée à Chanteloup-les-Vignes, j’ai dirigé pendant dix ans un foyer d’action éducative pour adolescents près de Caen, puis j’ai été rappelé à Chanteloup-lesVignes par Pierre Cardo, au moment des émeutes urbaines de la couronne parisienne, au printemps 1991 ; en m’appuyant sur une douzaine d’aînés que j’avais connus lorsqu’ils étaient

situation de placement donc la séparation enfants/parents qui l’accompagne avec le plus de congruence possible pour réaliser sa mission de protection et d’éducation (ré). Je tiens à dire que je n’ai pas cherché à déterminer si le placement est une bonne ou mauvaise chose mais dans quelles conditions il peut devenir profitable pour l’enfant. J’ai donc écarté de ma recherche l’interrogation au sujet de la pertinence de la séparation enfant/parents. Sachant que c’est bien en raison d’un dysfonctionnement

ou une compétence en matière d'inadaptation, certes utiles mais pas suffisantes. Son action ne repose pas sur un savoir, bien qu'il soit indispensable mais sur une capacité à être en relation dans la vie quotidienne de l'enfant trouvé l'attitude éducative la plus appropriée. Quand on décide de devenir moniteur éducateur c'est pour aider les autres. Par exemple, lors de mon stage en Institut Médico éducatif j'ai fait la connaissance d'un garçon qui se prénommé Amine. Ce garçon avait un problème c'est

social sans durée limitée). Les problématiques rencontrées au service social sont variées : problèmes d’ordre financier, difficultés liées au logement ou à l’hébergement, demandes d’accès aux droits, violences conjugales, difficultés familiales et/ou éducatives. Le service a également en charge les enquêtes sociales liées aux procédures d’expulsions locatives. L’objectif principal du service social est d’aider les personnes en difficultés à développer ou recouvrer une certaine autonomie. Il participe

modèles valorisant, à côté de la logique de l’intégration/socialisation, la logique de l’action stratégique, et sur les théories de l’action, reconnaissant par principe aux acteurs des capacités d’initiative, donc la possibilité de prendre quelque distance par rapport au système (M. Duru-Bellat, 2002). Les recherches les plus récentes consistent : - d’un côté, en des études statistiques consacrées aux diverses facettes de la « démocratisation » du système d’enseignement à partir du traitement

mesures d'assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou de l'un d'eux, de la personne ou du service à qui l'enfant a été confié ou du tuteur, du mineur lui-même ou du ministère public. » Les missions principales sont d’accueillir, observer et orienter les enfants. En effet, nous préconisons, dans nos rapports, des orientations. Cela peut être des retours en famille avec la mise en place d’une autre mesure d’assistance éducative, des orientations

................................................. 13 3.1.5. Quelques conseils aux candidats ........................................................................................................ 15 3.2. L’épreuve 2 : analyse d’une situation éducative ...................................................................... 15 3.2.1. Le sujet ................................................................................................................................................ 15 3.2.2

Avant-propos 11 Concept d’École informatisée clés en main 13 Pour une coopération riche et fructueuse, tirer parti de la diversité 35 1. Technologie et éducation : un processus complexe de changement 43 Pourquoi une ingénierie éducative ? 45 « Clés en main » et intégration : un dispositif décentralisé 53 Pour une approche non exclusivement technique des questions techniques 59 Réseaux d’établissements : de la théorie à la pratique 75 Les écoles en contexte