La Bonne Distance Educative

____________________________________________________________________________ « Le rôle éducatif de l'enseignant : La co-responsabilité / la dimension éducative des établissements / la composante éducative des acteurs qui y exercent » 1. Observer et réaliser un recueil d'information du contexte établissement 2. Partager des questions avec les acteurs de l'établissement 3. Choisir une situation éducative esquisser des perspectives d'action, si possible conduire une action et mettre en perspective. « ESC / CPE » , Comment

autres. Au cours de mon stage j’ai lu des articles qui traitaient de sujets liés à la vie collective en foyer, notamment un article paru dans le lien Social qui posait une question plutôt troublante : « Et si l’accueil en groupe n’était pas la bonne réponse ?[1] ». J’ai pensée que ce questionnement était intéressant mais plutôt « stérile ». C’est en approfondissant l’article dans lequel, Jérôme Bouts directeur du foyer La Jaunaie, développe son point de vue que j’ai pu faire des parallèles avec

manuels… Ce métier nécessite beaucoup de patience. 99% des ATSEM sont des femmes. accidents domestiques. • Techniques professionnelles : techniques de soins, d’hygiène corporelle, de confort ; techniques de prévention et de sécurité ; techniques éducatives, d’animation et d’organisation ; techniques de préparation et de service des collations et des repas, techniques d’entretien des locaux et des équipements. Enseignement général - Expression française orale et écrite, communication. - Mathématiques

[pic] [pic] [pic] Introduction I. Mon parcours de formation 1. Mes quatre stages de formation 2 Mes autres expériences II. Fonction éducative Mes conceptions III. Fonction d’animation 1. Animation de l’équipe 2. Formation des animateurs IV. Fonction de gestion 1. Gestion financière 2. Cadre administratif et juridique 3. Gestion du personnel 4. Gestion alimentaire 5. Fonction sanitaire 6. Fonction « locaux et matériel »

le champ de la protection de l’enfance dont le but est définit par : l’art L112-3 du CASF «La protection de l'enfance a pour but de prévenir les difficultés auxquelles les parents peuvent être confrontés dans l'exercice de leurs responsabilités éducatives, d'accompagner les familles et d'assurer, le cas échéant, selon des modalités adaptées à leurs besoins, une prise en charge partielle ou totale des mineurs. Elle comporte à cet effet un ensemble d'interventions en faveur de ceux-ci et de leurs parents

l’élimination, soins dentaire, la pose d’une protection de nuit. D’autres ne préfèrent pas de soignant en leur présence car le besoin d’autonomie et de faire sont présents, je me contenterais de connaître si tout va bien et de leur souhaiter une bonne nuit. Pour certains qui sont malades, escharisés, j’effectuerais une surveillance et un changement de position dans le but d’apaiser et de prévenir car les nuits peuvent être difficiles et douloureuses pour ces personnes. Certains résidents sont

majeurs qu’ils soient d’ordre physique ou mental. A titre exceptionnel, le responsable du foyer peut saisir le Conseil d’administration de l’admission d’un enfant en dehors de ces critères. L’accueil de ces enfants : Le membre de l’équipe éducative présent, se charge de l’enfant immédiatement. Le dossier administratif : Le dossier administratif concernant l’enfant devra être constitué au plus tard dans les quinze jours suivant l’admission du mineur. Il est constitué par le travailleur

La circulaire du 27 avril 1995 sur la prise en charge des enfants, adolescents et adultes autistes « vise à préciser et améliorer les modalités d’accueil de ces populations, incluant diverses composantes, notamment thérapeutiques, pédagogiques, éducative et d’insertion sociale. » La prise en charge de la population porteuse d’autisme fait partie depuis 1995 des priorités nationales. L’enfant atteint d’autisme associe un déficit dans les fonctions de socialisation , de communication et d’imagination

). Le danger du romantisme, écrit-il, est de « traiter les intérêts et les capacités de l’enfant comme des choses significatives par elles-mêmes » (Dewey, 1902, p. 280, traduction française Pidoux, 1913, p. 102). Montrer en quoi la conception éducative de Dewey s’appuie sur sa philosophie, le pragmatisme. À l’École expérimentale, observe Dewey, « l’enfant vient en classe pour faire des choses : cuisiner, coudre, travailler le bois et utiliser des outils pour des actes de construction simples;

paternité Dépend beaucoup des modèles identificatoires et de la prise de distance que l'on a (conscientisation) ou non (répétition) avec ces modèles. "Donner ce que l'on a reçu" mais quand on estime que ce que l'on a reçu n'est pas bon...? Faire différemment... C'est déjà remettre en cause. Donc: pris aussi dans le terreau de la culture et de la transmission des valeurs familiales intergénérationnelles (idéales, éducatives, religieuses...) et les couples mixtes? II/. La naissance Source