La Bonne Distance Educative

du grand intérêt du e-learning, j’ai réalisé quelques diapositives PowerPoint intitulé le B.A.BA de la formation ouverte et à distance car il me semblait important de communiquer et de mutualiser à ce sujet à ce moment-là. Ce travail de recherche, d’investigation, m’a permis de clarifier ma vision sur les nouvelles technologies, notamment la Formation Ouverte et A Distance. Cette réalisation fut prétexte à réaliser mon dossier de cours TIC en première année. J’ai ensuite présenté mon dossier à deux

la compréhension des problèmes sociaux et éducatifs, en liaison avec la diversité culturelle tandis que le multiculturel, tout en reconnaissant tant la pluralité culturelle que la nécessité de l’unité collective il n’a pas de visée clairement éducative (De Carlo, 1998 ; AbdallahPreitcelle, 1992). Interactions La culture, la technologie et l’éducation sont étroitement liées. Elles conservent des rapports d’indépendance et d’influence réciproque. La culture ne peut pas s’étudier indépendamment

illustrer à l’aide d’exemples et d’illustrations concrets. Justification du choix du sujet : Le choix de notre sujet de logiciel éducatif pour le projet Staf 16 s’intègre dans le cadre plus général de l’élaboration d’un dispositif de formation à distance que nous entreprendrons dans le cadre du projet Staf 17. Le fait d’avoir opté pour un regroupement de ces 2 Staf sous une même thématique nous a contraint à une réflexion préalable sur le domaine d’application de ces 2 projets, le contexte d’utilisation

plus de collationspas de sensation de soif : eau plate a proposé de façon régulière | Éliminer | Ballonnementscontinenteautonomie complète pas de stimulation nécessaire | Se mouvoir et maintenir une bonne posture | Difficultés de locomotion en lien avec sa fatigabilité, pas de problème ses distances <2500 mdifficultés pour s'orienter dans le temps et l'espace cependant les endroits connus ne posent pas problèmeactivités sportives nécessaires par rapport au diabète | Dormir se reposer | Bon sommeil

jeunes 16 à 21 ans 6 à 8 jeunes 16 à 21 ans 8 à 10 jeunes 16 à 18 ans c) Le cadre réglementaire : Les maisons d’enfants à caractères social (M.E.C.S), sont des établissements sociaux habilités par le préfet au titre de l’assistance éducative, selon les dispositions prévues par la loi 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant la loi N° 75-535 du 30 juin 1975 Cette loi donne un statut à ces établissements, fixe les conditions d’hébergement, unifie les modalités de financement, et décrit leurs

l'enseignement en milieu scolaire. Simultanément, l'arrivée massive d'enfants à l'école conduisit les psychopédagogues à élaborer et à valider des outils pédagogiques, des programmes de formation et des tests. Ce fut le départ de la Technologie éducative et de l’enseignement programmé (Educational Technology and Programmed Learning). En France, la recherche fut d'abord liée à la mise en place de l'enseignement laïc, avec l’école réublicaine de Jules Ferry à la fin du XIXème siècle. Par la suite

favorable à la réussite scolaire. Smain Laacher explique que « la meilleure intervention des familles, l'intervention la plus efficace ne porte pas sur l'école, elle porte sur les conditions périphériques (affectives, psychologiques, matérielles...) d'une bonne scolarité »33. Nacira Guénif Souilemas explique que les filles maghrébines notamment « sont soumises à une discipline plus stricte et adoptent une attitude de « liberté tempérée » qui consiste à concilier leur loyauté à l’égard de leurs parents et

sonnel sur le collectif et la mon- tée en puissance de la notion d’accompagnement indivi- dualisé ; • le public change, ainsi que les problématiques rencontrées (prostitution, vieillissement des person- nes handicapées...) ; • les équipes éducatives sont de plus en plus soumises à des évaluations qualitatives, et en demande de résultats ; • ce métier, au croisement du social, du psy- chologique, du pédagogique, du médical, du culturel et du juridique a-t-il une (des) spécificité(s)

accompagne ces mots et phrases, la manière dont vous les prononcez : * intonations, * ton de la voix, * fluctuations, musicalité, * débit, rapidité des paroles prononcées, * position du corps, du buste de la tête, postures, * distance à laquelle vous vous tenez de votre interlocuteur, * gestes, * expressions du visage, * regard, * sourire, * ... D’après les spécialistes, la communication non verbale représenterait entre 60 et 80% du total d’un message

……………………………………………………………P. Partie 4 : Perspectives d’accompagnement éducatif des personnes toxicomanes en démarche de soins. ………………………………….…………………………….……P. a- L’estime de soi …………………………………………………….…………..P. b- La relation éducative …………………………………………………………..P. c- La notion de temps chez la personne toxicomane ………………….…………..P. d- La responsabilisation ………………………………………………………….P. Conclusion ………………………………………………...………………………….P. Bibliographie………………………………………………