La Competence Socioculturelle

(Pepsi, Coca-Cola ). Concurrence indirecte (Eau, bière, jus,…). H. L’environnement Mkt 2 types : * Micro : acteurs impliqués dans la production, distribution,… * Macro : démographie, économie, ressources naturelles, politico-légales, socioculturelles. I. La planification Mkt (IMPORTANT !!!) 1. Identifier les opportunités et menaces et analyser les forces et les faiblesses de l’entreprise. 2. Choisir la cible. 3. Elaborer la stratégie marketing. 4. Mettre au point un plan d’action

conforté mon choix de projet professionnel et l’exercice du métier d’éducateur de la PJJ correspond parfaitement à mes ambitions. En effet, ce poste offre à son titulaire l’opportunité d’évoluer entre autres dans des dimensions socio-éducatives, socioculturelles et pédagogiques développées dans un cadre pénal permettant ainsi une insertion ou réinsertion sociale des jeunes suivis. J’ai fortement été sensibilisé, au cours de ma formation initiale ainsi que dans mon parcours professionnel, aux diverses

différents recherche sur internet et autres ouvrages marketing, voici comment on pourrait défini le macro environnement : Le macro-environnement c’est l’ensemble des forces sociétales (démographique, économique, écologique, technologique, politique, socioculturelle) sur lesquelles une entreprise a peu de pouvoir et qui influent sur son activité et son équilibre. Ce sont donc des facteurs sur lesquels l'entreprise ne peut influer, qu'elle ne peut manipuler, mais qu'elle doit anticiper car ce sont des sources

politico-réglementaire et socioculturel) Microenvironnement : constitue les différents partenaires (Clients, fournisseurs, concurrents et distributeurs) L’entreprise est amenée à détecter les : Opportunités : phénomènes susceptibles de constituer une influence favorable sur l’entreprise Menaces : les éléments parasites qui représentent un danger et ont une incidence négative sur l’entreprise 2- ANALYSE INTERNE (Forces /Faiblesses) : A ce stade, on examine les compétences et les potentiels de l’entreprise 

pages. I – L'auteur: Robert Durand a été conseiller technique à la direction de l’action sociale de la Caisse nationale d’allocations familiales. Il a été également délégué membre du secrétariat national de la Fédération des centres sociaux et socioculturels de France. Aujourd’hui retraité, il participe à la recherche sur l’histoire sociale Il a également participé à la création de Mémoires vives, association qui retrace l'histoire des Centres Sociaux. Il est aussi un co-auteur de l'ouvrage « Les

motivations :Je suis motivée par les différentes missions assignées au poste. Je pense également avoir les compétences nécessaires pour effectuer ces missions mais je n’ai pas eu l’occasion de les appliquer lors de mes précédentes expériences.L’envie d’apprendre et la raison pour laquelle je souhaite dans le domaine de la sécurité. En effet je souhaite approfondir les différentes compétences que j’ai acquises durant mes précédentes expériences ou bien en apprendre de

facteurs sociétaux : - Les aspirations socioculturelles - Le système éducatif - La démographie En conclusion, organisation ogie des modèles de gestion des carrières Acteurs Processus privilégiés Administratif Accès par Le candidat au Liste d’aptitude concours concours Affectation Gestion par Contrôle selon grade et grades paritaire ancienneté Baronnique Gestion Les Libre choix des décentralisée responsables opérationnels Priorité aux opérationnels Gestion compétences informelle techniques Technocratique

les relations entre états sont considérer | E | Environnement économique | La mondialisation affecte l'entreprise. Les variables macroéconomique sont des variables macro-économique à prendre en compte | S | Environnement socioculturel | Le vieillissement de la population, les pratiques culturelles, le niveau d'éducation, les modes de vie, de consommation influencent les choix stratégiques des entreprises. | T | Environnement technologique | Les nouvelles technologie

socle commun de connaissances et compétences constitue un cadre général pour l’organisation des enseignements et pour la conception d’apprentissages différenciés prenant en compte la diversité des élèves. Selon le Conseil Supérieur de l’Éducation, « la pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d’enseignement et d’apprentissage afin de permettre à des élèves d’âges, d ’aptitudes, de compétences et de savoirs-faire hétérogènes

Savoir mieux déterminer un profil de compétences adéquat chez l’apprenant selon les niveaux du CECRL samedi 28 octobre 2006 , par jean-michel ducrot Les diplômes du DELF et du DALF sont désormais harmonisés sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Le dispositif mis en place a été simplifié, mais il alimente actuellement une réflexion sur les pratiques d’enseignement/apprentissage dans les cours des Centres Culturels et autres institutions d’apprentissage du français