La Confiance Dans La Relation Educative

La notion de référence, terme utilisé dans le jargon social, est apparu au sein des institutions comme étant un type de fonctionnement dans la pratique éducative qui présente certes des avantages, mais aussi des inconvénients. Dès les premières lignes de cet article, nous trouvons un élément de réponse concernant une des particularités de cette méthode. Le référent, en effet, constitue un repère pour l’usager et sa famille au sein d’un large éventail de travailleurs sociaux (« équipe pluridisciplinaire

au sein de ce foyer. Dans ce type d’établissement j’ai découvert le travail partenarial et pluridisciplinaire. J’ai également constaté l’importance des différentes « dimensions » que comportait le métier d’éducateur spécialisé notamment la relation éducative et le travail avec les familles. En tant que « candidat élève éducateur » dans ce type d’institution, j’ai aussi découvert l’importance des écrits professionnels, le travail de référence. Dans ce rapport de stage je décrirai la structure

 4.2.3 - Troisième situation de travail Fonction(s) concernée(s) : Fonction 3 Conception et conduite d’une action socio-éducative au sein d’une équipe. ……………………………………………………… (Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez ainsi qu’à la notice d’accompagnement) Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items suivants : o Les objectifs poursuivis o Les ressources et méthodes mobilisées o

est de le comparer aux anciens maitres répétiteurs ou surveillants généraux. Henri Marion (1846-1896), est philosophe et père spirituel de la notion de vie scolaire, il insiste sur l’importance de la connaissance psychologique des élèves, de la relation pédagogique où la persuasion et la connaissance de soi sont primordiales. Déjà à son époque Henri Marion évoquait la collaboration entre le système éducatif et la famille, entre les enseignants et il prônait la considération de l’individu en tant

Juin 2011 Sommaire ITSRA 1 Sommaire 2 Introduction: 3 Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11 Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du SESSAD de l'ADAPEI: 16 Conclusion : 21 Bibliographie : 22 Introduction: C’est au travers de ce dossier des pratiques professionnelles, qui s’inscrit dans le domaine de compétences 1 l’accompagnement social et éducatif spécialisé

pour faciliter son intégration sociale et professionnelle. XXXX est Respectueux de l’ensemble du cadre éducatif et distinguant les différentes fonctions. Bien qu’il paraît parfois intimidé et de nature discrète, XXXX c’est faire appelle à l’équipe éducative si besoin ou de faire valoir son positionnement mais toujours sans débordement. À sa venue sur le groupe, XXXX s’entoure de deux autres jeunes d’origine Indienne et Bengali. Au fur et à mesure qu’il prend ces repères, XXXX multiplie les échanges

J’ai choisi de parler de la situation d’une jeune femme que je nommerai Olivia avec laquelle j’ai rencontré une réelle difficulté à trouver la bonne distance dans la relation. Afin d’analyser au mieux cette situation je m’appuierai sur différents concepts tels que les notions de « bonne distance » dans la relation éducative, de « juste proximité » et enfin de transfert et contre transfert. Afin d’éclairer mon questionnement j’y apporterai des situations rencontrées sur mes autres lieux de stages

d’établissement 9 E. Le dispositif à ressources multiples dans le projet d’établissement 9 a) La plate-forme socio-éducative 9 b) La plate-forme soins 10 c) La plate-forme socio professionnelle 10 IV. Rôle et fonction de l’éducateur technique spécialisé 10 V. Alimentation et affectivité 11 VI. Précisions 12 VII. Présentataion d’une situation socio éducative. 13 A. Présentataion du jeune 13 VIII. Conclusion……………………………………………………………………………………………………………………….15 IX. Annexe………………………………………………………………………………………………………………………………

La préparation aux orientations Des activités culturelles et sportives au sein de l’IEM et en partenariat avec l’extérieur. La prise en charge est assurée par les membres de l’équipe pluridisciplinaire  qui est composée : D’une équipe éducative Educateur spécialisé Moniteur Educateur Aide Médico Psychologique Assistant social D’une équipe médicale et paramédicale Médecin Kinésithérapeutes Ergothérapeutes Orthophonistes Psychomotricien Psychologue Infirmières D’une équipe

handicap mentalJ’ai effectué mes 14 semaines de stages au sein de l’unité 3 de l’établissement, elle accueille 12 résidents en accueil permanent qui sont âgés de 32 à 62 ans. L’équipe y œuvre pour que chaque adulte puisse se sentir en confiance avec l’équipe éducative, les lieux et les autres résidents.Au cours de ce stage, j’ai essayé de voir et de participer à un maximum de tâches et activités. J’ai questionné bon nombre de professionnels, ils ont tous échangé avec plaisir. J’ai aussi pu assister