La Conscience Morale Peut Elle Nous Tromper

de sa volonté : une évidence pour la conscience  * « J’existe, et j’ai des sens par lesquels je suis affecté » * « Je crois donc qu’une volonté meut l’univers et anime la nature » Dieu source de l’ordre et de l’univers : * « Donc l’Être souverainement bon parce qu’il est souverainement puissant doit aussi être souverainement juste […] l’amour de l’ordre qui le conserve s’appelle justice » Le théisme de Rousseau : * « Le mal général ne peut être que dans le désordre, et je vois

l'origine, une introduction au cours sur la conscience (où il | |s'agissait essentiellement de se demander si la conscience est une entité réelle ou une | |fonction et si elle est une source de vérité). Il me permettait d'insérer dans un cours | |l'étude d'une œuvre. Étant donné la longueur des Méditations, j'avais choisi de n'étudier que| |les deux premières. J'ai quelque peu remanié ce cours, afin de l'extraire du cours sur la | |conscience. Vous trouverez ainsi pour l'essentiel

je n’ai pas conscience ? Introduction : La notion de responsabilité semble être très importante pour la vie en société. Nous possédons des droits mais aussi des devoirs, nous sommes liés par une sorte de contrat qui maintient la cohésion sociale. Notre responsabilité est même précisée par la loi : dix-huit ans pour la responsabilité civile, treize ans pour la responsabilité pénale. Mais il est parfois difficile de déterminer le degré de responsabilité dans la mesure où l’acte peut avoir été commis

nuisibles pour les enfants ? Seraient-elles réservées aux seuls adultes ? Il faut sans doute nuancer la pensée de Rousseau, en accordant que les fables ont de nombreux attraits pour les enfants et qu'il suffit de les manier avec discernement. I. On peut être d'accord avec Rousseau 1. Une vision souvent pessimiste du monde Il faut concéder à Rousseau que les fables présentent souvent une vision pessimiste de la vie, qui n'a rien de merveilleux : dans le monde des fables, les Animaux contractent la

client et le garçon de café : « Un autre, s’il vous plait ! -Le même ? -Oui, un autre ! » « Un autre », en français, peut curieusement désigner aussi bien quelque chose de différent (Exemple : « et maintenant un autre candidat ») et quelque chose d’identique (Exemple : « une autre chance »). * IDENTITE ET DIFFERENCE Autrui est comme moi, mais « comme » peut renvoyer à l’identité et à la différence, à la ressemblance et à la dissemblance, car si autrui est comme moi, il est a fois

de la société. Cependant, il est parfois difficile de déterminer le degré de responsabilité dans la mesure où l’acte peut avoir été commis sous l’influence des passions, des dépendances telles que la drogue ou l’alcool, ou encore à cause d’une vie familiale difficile. Ce sont ce que l’on appelle plus communément des circonstances atténuantes. Ici se pose le problème de la conscience de nos actes ou de nos paroles et de leurs portées. En effet, sommes-nous réellement responsables de ce que nous faisons

progressivement l'instruction morale et civique, garante d'un esprit éclairé selon son instigateur. C'est justement à ce propos que Jules Ferry s'adresse aux enseignants : ces derniers ont une grande responsabilité quant à l'éducation des futurs citoyens, et l'efficacité de leur enseignement est conditionnelle à leur implication. Quelle est la véritable nature du rôle de l'enseignant ? Dans quelle mesure l'instruction morale et civique semble-elle essentielle ? La circulaire peut se subdiviser en deux

question d'une possibilité effective, mais surtout l'idée d'une obligation morale. Peut-on effectivement choisir d'être cohérent avec soi-même ? Est-ce que ce choix dépend de soi ou des circonstances ? La contradiction peut relever à la fois de l'erreur mais aussi de la faute. On peut être amené à se contredire délibérément pour se sortir d'affaire, par opportunisme (caractère volontaire de la contradiction). Mais on peut aussi être amené à se contredire par ignorance, par manque de rigueur, et

l’émotion. Elle est de l’ordre du ressenti, pensée soumise au hasard, simple amusement ou bavardage ; elle relève plus du plaisir de parler que de la rigueur de la pensée. C’est une pensée changeante, une opinion influençable et versatile. Elle peut être unanime et passionnée dans le moment et inverse dans le moment qui suit. Elle voudra tout aussi bien ressusciter Socrate après l’avoir mis à mort. « Quant aux considérations que tu allègues […] je crains bien qu’elles ne soient celles de ces

droit car elles ne sont pas toutes des prérogatives précises reconnues par le droit objectif. EX : On peut avoir une vie privée et vouloir la garder secrète. C’est une aspiration individuelle, un droit subjectif. Si quelqu’un divulgue des informations contre ma volonté alors, c’est une prérogative précise reconnu par le droit objectif, c’est une violation du droit à la vie privée et on peut demander réparation de ces dommages devant un tribunal. *1ère* partie : Présentation du droit. Le droit