La Construction Sociale Des Ages

permettent pas de gagner leur vie décemment. La seconde inégalité flagrante touche au chômage. Dans toutes les catégories sociales, à tous âges, les femmes connaissent un surchômage avéré. Ce surchômage est particulièrement fort chez les moins de 25 ans, ce qui laisse tout à fait perplexe : dans des générations où les filles sont plus diplômées que les garçons, à des âges où « l’effet famille » ne joue pas (l’âge moyen actuel à la première maternité est de 29 ans), comment expliquer que les jeunes

comme leurs meres pendant la guerre précedente, se débrouiller seules pour vivre et nourrir leurs enfants. Il leur faut trouver un emploi, ou accomplir les travaux de la ferme à la place du mari absent, parfois avec l'aide des personnes agés malgré leurs âges avancé. Sous le régime de vichy, petain ne fait pas la promotion de la femme mais de la mère. Il met en avant une volonté nataliste dans l'idée que « beaucoup d'enfants, ce sont à terme des soldats». Une maniere de redevenir une nation

familiale Construction subjective de la ruralité« il y a toujours plus rural que soi »,Ex: Margot, 19 ans, difficulté à trouver un travail, des aides sociales etc..., exclusion sociale du fait de son origine géographique (campagne), opposition entre bourg et campagne.Contre Ex : Olivia, 15 ans, massif de la Charteuse, vivre isolé= valorisation, identité territoriale (patrimoine naturel)Témoignage Maurine/Charlize, 14 ans, pays de Gâtine : territoire pour les personnes âgés, pas assez de commercesAnne/Constance:

le parc social ou dans le parc privé, ayant eu des parcours migratoires particuliers pour certains, ayant pour la plupart contribué au développement économique de la France, les vieux travailleurs migrants arrivent aujourd’hui à un âge où se pose la question de la retraite, de l’inactivité, mais aussi des questions qui ne se sont pas posées pour ceux qui étaient avant tout considérés comme des « travailleurs » : celle des conditions de logement, celle de la santé, celle de la vie sociale… « Les

Joëlle Devoir N°2 : Socialisation, Stigmatisation et discrimination sociale des enfants et adolescents handicapés L’égalité des droits et des chances envers les personnes handicapées a été promue grâce à la Loi 2005-12 du 11 Février 2005. Celle-ci renverse la tendance sur l’adaptation de la personne handicapée à la société. En effet, il s’agit désormais de faciliter l’intégration des personnes en situation de handicap, par le biais d’actions menées par la société. Cette

), mycénienne (ca 1600-1100 av.) sur le continent, toutes deux organisées autour de royaumes et de palais (l’exemple de Cnossos, doc. 1), centres politiques, administratifs, religieux et économiques. B. La Grèce des cités - A la suite des âges « obscurs » (1100-800 av.), marqués par un recul de la civilisation grecque sur certains plans (disparition de l’écriture, du système palatial et de la grande architecture de pierre), mais, assez vite, par l’apparition d’éléments de renouveau (rétablissement

Constructivistes  : structure de la pensée ne sont pas être apprise, pensée construite par l’enfant au travers de son environnement Authentique construction de la pensée par l’enfant Rôle du sociale réduit car processus endogènePiaget. La pensée se structure en fonctionnant Socio cognitives : Au travers des relations sociales que les enfants se construisent. Ex : carte géographique, si pas de carte approche de l’espace totalement différent Rôle de la culture et du langage

l’élève, de productions externes destinées à le former. Nous parlerons ici…d’hétérostructuration. Dans les méthodes qui s’opposent à celles-ci, c’est d’autostructuration qu’il s’agit, dans la mesure où l’élève est, lui-même, l’artisan de sa propre construction… Un examen critique des méthodes d’hétérostructuration ou d’autostructuration à partir de l’analyse des situations pédagogiques qu’elles impliquent… « Avec les premières, un éducateur exerce une action sur un éduqué, au moyen d’une

important de vous connecter régulièrement sur le site du SED pour vous tenir informé des actualités http://sed.univ-tlse2.fr/ sed     4 Unité d'enseignement UE SO 0009A APPROCHES METHODOLOGIQUES Segment A Présentation générale Partie 1 : La construction de l'objet Partie 2 : La démarche exploratoire Partie 3 : Du journal de terrain au journal de recherche Partie 4 : La problématique Partie 5 : Quelques sujets d’examen Patricia VANNIER Marie-Christine ZELEM 5             Connectez-vous sur

C.M.P.P Psychologie Travail social. Semestre 4 Année 2011 – 2012. 1 SOMMAIRE: 1. Introduction = Notre intérêt pour l'établissement. …................................P 3 2. Généralités .....................................................................................................P 3 2.1. Définition 2.2. Historique des CMPP 3. Présentation du cadre institutionnel de l'établissement: CMPP …................................................................................