La Dernière Séance

la démarche d’investigation, est composée de 6 séances de 50 mn. Nous faisons le choix de présenter en détail toutes les séances sauf la dernière séance qui se trouve être l’évaluation finale. Lors de cette évaluation finale, le professeur des écoles va s’assurer que les élèves sachent : Décrire une éruption volcanique terrestre en utilisant un vocabulaire adapté, distinguer les différents types d’éruption. b. Déroulement de la séquence  Séance 1 : Recueil des représentations et questionnement

des personnages de la commedia dell’arte. Le professeur établira donc six séances. La première séance sera consacrée, après la relecture de l’acte trois, à reconnaître le jeu comique hérité de la farce et d’établir au vu des différences, les éléments qui caractérisent la comédie. Il sera intéressant de s’interroger aussi sur le monologue final et comment le théâtre permet de faire triompher le rire. Une deuxième séance fera l’objet d’un repérage des procédés comiques utilisés par Molière en soulignant

n’hésitez pas à vous lancer ! N’oubliez pas que les enfants aiment jouer des textes et qu’ils sont vos meilleurs alliés. | |Les difficultés que présentent la compréhension et l’interprétation de la |Dispositif possible de la séance | | |scène |

(Extraits du mémoire professionnel de Laure-Marie Levieux et Aurélie Teppe) Créer des interactions entre les élèves A travers cette séance, nous avons cherché à développer des compétences du « vivre ensemble » puisque les élèves sont amenés à participer à un échange collectif en respectant les règles de communication. Devine qui se cache ici ? La première séance a été élaborée autour d’un album intitulé « C’est qui ? » édité chez Nathan. Sur chaque page les élèves doivent découvrir un animal en

stage, j’ai fais la connaissance de la plupart des personnes de l’institution, dont Frédéric SONTAG l’éducateur sportif ainsi que mon tuteur de stage. J’ai donc passé cette première semaine en tant qu’observateur et/ou compagnon de jeu durant les séances de sport et 1 journée dans une des classes pour voir comment marchait l’institution. Lundi de la seconde semaine, alors que j’allais partir manger à midi, la directrice adjointe m’annonce que Mr SONTAG s’était blessé et qu’il serait en arrêt au

voyage de Bougainville (Diderot) La controverse de Valladolid (Récit) (J.C.Carrière) (P.Pockett) La mort est mon métier (R.Merle)(Folio) Supplément au voyage de Cook (J.Giraudoux) (Grasset) Film : Mission de R.Joffé SEANCE 1 : lire jusqu’à la page 45 (Résumé + 4 questions au choix + g) a) Résumé en 10 l. maxi b) Importance et rôle des didascalies (2 x 7 à 9 l) c) Importance et rôle de la tirade du Légat ( 2 x 7 à 9 l) d) Etude

DESC sur les vues. - Connectez vous (les tables des TPs précédents étant créées). - Achez la liste de vos objets, leur type, la date de création et la date de dernière modication (vue USER_OBJECTS). - Donnez toutes les informations sur les tables sur lesquelles vous avez des droits. - Donnez la description des attributs de la table SEANCE. - Donnez la liste des contraintes (avec leur statut) créées au cours du TP précédent. - Donnez les informations sur les contraintes de type clé primaire que vous

parties : ( La première partie est d’ordre général, on y retrouvera des informations concernant l’école et son environnement. ( La deuxième partie est le récit de mes observations effectuées en classe. ( Pour terminer, la dernière partie porte sur ma prise en charge de la classe. L’école et son environnement La ville L’école, où j’ai effectué mon stage, se situe en milieu urbain, dans l’agglomération lilloise. Cette ville compte 10 900 habitants (estimation de la mairie

FOL IO JUNIOR Fiche 1 Dominante : lecture Séance 1 Objectifs - lire l'incipit - repérer les informations sur les personnages - le rôle du dialogue Illustration Jean-Philippe Chabot I - La situation : présentation des personnages 1 - Combien y a-t-il de personnages ? 2 - Qui raconte ? Comment le savez-vous ? 3 - Donnez le sens des parenthèses page 8. 4 - Faites le point sur les informations concernant le personnage de la mère. 5 - Faites de même avec Kamo. 6 - Analysez la valeur de

monde - Intégrations des interdits 3- Emergence de l’action Suite à une demande de l’équipe pédagogique de l’école, je réaliserai l’action d’animation sur des séances de courses de durée ce qui permettra à la préparation de l’entrée au collège. Pour ces séances les enfants devront courir 6 à 8 minutes suivant la séance sans s’arrêter ou sans marcher. 2- L’action d’animation 2.1- L’activité La course de durée est une activité qui consiste à prolonger un effort d’intensité