La Dernière Séance

SÉANCE DE RÉVISION : CAS DE SYNTHÈSE MODULE : CONTRÔLE INTERNE CASABLANCA, LE 23 MAI 2015 Sommaire Carographie des processus Découpage des processus Idenification des risques/Recommandations Proposition de mini procédure Révision QCM Module : Contrôle interne Séance de révision CAROGRAPHIE DES PROCESSUS La cartographie L hi des d processus est modélisée déli é selon l la l norme ISO 9001. 9001 La L modélisation déli i est faite conformément aux informations fournies par le cas. Des processus

 Acrosport Cycle 2 Séance numéro 6 : Construire son enchaînement. Compétences visées du cycle : Concevoir et présenter un enchaînement maîtrisé de 6 figures acrobatiques statiques et dynamiques , montées et démontées de façon active et sécurisée, ou le voltigeur sera au moins une fois en situation de verticale renversée. Juger les prestations a partir d'un code construit en commun . Sociale et méthodiques : Respecter les règles de sécurité. Être capable de s’engager dans un projet collectifs

- orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire. Séances Objectifs opérationnels Situations d’apprentissages Critères d’évaluation et modalités d’évaluation 1 - Formuler des hypothèses sur le contenu d’un ouvrage à partir d’indices prélevés sur sa couverture / maîtriser le lexique pour la désignation

séquence répartie sur 8 séances : Séance 1 : Présentation du projet et travail sur la prise de vue Séance 2 : Travail sur la contour et la forme des silhouettes des élèves. Séance 3 : Travail sur la couleur et les contrastes Séance 4 : les aplats de couleur et les effets de matière Séance 5 : L'intérieur des silhouettes, reprise des diverses techniques. Séance 6 : L’extérieur des silhouettes, travail sur un fond uni Séance 7 : Travail sur le graphisme et le trait séance 8 : Assemblage et finalisation

- Les Têtards (CP) (environ 40 enfants) - Les grenouilles (CE1) (Environ 20 enfants) - Les pirates (CE2) (environ 35 enfants - Les tribus (CM1) (environ 15 enfants) - Les Toon’s (CM2) (environ 15 enfants) 2) Pourquoi la séance/ le projet a) Constat Après plusieurs mois passés avec le groupe des tribus (CM1), j’ai pu remarquer que les enfants de ce groupe ne se respectent pas toujours entre eux. Ils ont assez souvent des mots, des comportements et des

page de la réalisation du carnet. 3 • Le rendu final pourra être mis en page informatiquement ou se présenter sous la forme d’un «livre-objet» ou d’un mix Proposition de séquence pour la mise en oeuvre du CCF (année de première bac pro 3) Séance 1 : Création d’un dossier CCF spécifique pour chaque élève (que le professeur récupère en fin d’heure) OBJECTIF : - Réaliser un plan du «Carnet de découverte» sous forme de mini carnet. • Présentation du CCF aux élèves. Information sur les

place un tableau permettant de noter des traces de la lecture tout au long du Planification de la séquence (une séquence n’excède pas 6 semaines) Durée : 15 H environ Séance 1 ENTRER DANS L’OEUVRE Dominante : LECTURE PROSPECTIVE 1H parcours et de repérer la structure du récit : noter les résumés des chapitres 1 et 2. Séance 2 Dominante : LECTURE ANALYTIQUE 1H Objectif : - Caractériser le héros : une incarnation du philosophe des Lumières. - Mettre en évidence une double lecture du récit

pédagogique. Comme on peut le voir, cette dynamique prend principalement son origine dans les perceptions qu’a un élève de l’activité pédagogique qui lui est proposée. Trois perceptions se dégagent des nombreuses recherches menées durant ces deux dernières décennies: la perception qu'a l’élève de la valeur de cette activité pédagogique, la perception qu’il a de sa compétence à l’accomplir et la perception qu’il a du contrôle qu’il exerce sur le déroulement de celle-ci. A l’aide de ce modèle nous pouvons

population en agissant notamment dans le domaine de la nutrition (8ème objectif prioritaire) avec pour but de « réduire de 20% la prévalence de surpoids et de l’obésité chez les adultes, et interrompre l’augmentation, particulièrement élevée au cours des dernières années, de la prévalence de l’obésité chez les enfants ». L’axe stratégique imparti à l’école est d’une part une circulaire sur les repas de restauration scolaire qui redéfinit les besoins nutritionnels et la structure des repas et d’autre part,

Organisation des séances d’intervention dans le cadre du SESA :1ère séance : Objectifs : - Apprendre à faire connaissance avec le groupe, reconnaître et apprécier les qualités des autres-Apprendre à accepter les réactions positives.-Pratiquer les modes d’expression verbaux et non verbaux pour se présenter aux autres,-Dynamique de groupe, introduire les différentes séances.-Déterminer le cadre de travail.-Apprendre qu’il y a des groupes spontanés et des groupes structurés avec