La Dernière Séance

extraits de Candide ou l’Optimisme de Voltaire, 1759. Ces extraits sont des moments représentatifs du déroulement du conte. • • • extrait du chapitre Premier (l. 1 à 90) extrait du chapitre Dix-neuvième (l .1 à 63) extrait du dernier chapitre, les dernières lignes ( l.130 à l.172) 1 Fiche synthèse (motifs de confrontation ) : c.f tableau ci joint. Evaluations possibles : • Compétences de lecture : Extrait d’un autre conte philosophique de Voltaire, L’Ingénu. Objectifs : lecture et compréhension

chaque enfant et leur psychologue, pour avoir leur avis et si cela correspond à leur projet personnalisé. Après acceptation, j'ai planifié, à l'aide de ma référente de stage, deux séances de 30 minutes, sur des temps de pause entre 13H et 14H, car je devais être supervisé par ma référente. Déroulement des deux séances Lundi de 13H30 à 14H Je vais chercher Frédéric avec l'aide d'une marionnette « chaussette » (fabriquée au préalable), je lui explique, en prenant une voix différente et

Intitulé de l’animation La renaissance d’un jardin Constats/Problématiques Suite à des demandes de quelques résidents d’investir le parc en y créant un potager, j’ai pris l’initiative de soumettre mon projet à l’ensemble de l’équipe, cette dernière y a répondu favorablement. Cette activité permet de répondre à des objectifs qui sont en lien avec leurs projets individuels. Public ciblé « Les prénoms des résidents sont fictifs pour préserver leur anonymat » Philippe : ce résident est âgé

Dossiers, 1 ère et T BAC PRO ed. Foucher Œuvres poétiques, Léopol Sédar Senghor Séance 1 : évaluation diagnostique 1H Obj : Définir le genre poétique Séance 2 : évaluation formative 2H Obj : identifier les caractéristiques principales d’un poème établir un plan type pour l’étude d’un poème : la forme, le fond Séance 3 : évaluation sommative 2H Obj : évaluer les acquis Séance 4 : découvrir un poète et un mouvement 1H Obj : appréhender le mouvement de

l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances en 1ère technologique 3) Prolongements 1. Préparer l’entrée dans l’œuvre :   A) Séries générales Groupement de textes : " Théorie et pratique du naturalisme " Cf. http://www.multimania.com/plavergne/zola.htm La doctrine naturaliste 1

tristesses... Avec les résidents, le personnel aussi, Initier des projets, faire entrer le soleil Nul métier ne le peut mieux que celui-là qui Insuffle des envies et permet le réveil Et de l'estime de soi et du regard vers l'autre... UC 5.6.7.9. … séances parmi tant d'autres... SOMMAIRE 1. INTRODUCTION : Constat et diagnostique en lien avec le projet d'établissement page 3 2. PRESENTATION DE LA STRUCTURE

étudiants à la dernière séance du cours (séance 12). De plus amples informations sur le travail de session et la méthode d’analyse de cas seront présentées en classe. Notes : L’étudiant(e) doit remplir individuellement une grille d’évaluation des pairs permettant à l’enseignant d’évaluer la contribution de chaque coéquipier à la réalisation du travail d’équipe. Le résultat de cette évaluation servira à réajuster la note des étudiants. L’évaluation doit être remise au début de la séance 12, en même

par une intervenante en anglais, il est demandé de baser les séances avec un groupe de douze élèves de CE1 qui entament leur première année d’apprentissage d’une langue étrangère. Durant ce stage, un repérage sur les élèves présentant des difficultés a été opéré : une attention particulière sur O. et J. ,tous deux suivis par un orthophoniste et présentant quelques difficultés en lecture ,va nécessairement influer sur la tenue des séances. Point du programme abordé en amont Les élèves connaissent

Présentation P-1 Sommaire P-2 Introduction P-3 Présentation de la séquence P-4 Séance 1 P-5 Séance 2 P-9 Séance 3 P-12 Séance 4 P-15 Introduction C’est un institut de formation composé en quatre secteurs ; -Animation Professionnelle : Propose des formations Pre-Bapaat, Bapaat, Bpjepts et Dejeps -Animation Volontaire :

trois premières, l’auteur situe la recherche, en évoquant des questionnements sur l’adolescence et sur le statut de la parole de l’enfant, ainsi que ses histoires professionnelle et personnelle et leurs imbrications avec sa démarche. Dans les quatre dernières, elle présente les groupes de parole, sa mise en place sur le terrain et l’analyse des données. C’est sur celles-ci que se centre cette fiche. Au préalable, néanmoins, nous présentons brièvement des éléments traitant du point de départ de la recherche[footnoteRef:4]