La Didactique De L Interculturel

de spécialisation guidance concerne les personnes qui travaillent dans les domaines socio-psychologique et culturel. En voici quelques exemples : travail social, santé, travail pastoral, prévention, médiation, facilitation du processus, travail interculturel, activités humanitaires. Le processus de guidance permet aux clients ou aux systèmes clients de développer leur conscience, leurs options et leur savoir-faire pour la gestion des problèmes et pour le développement des personnes dans leur vie quotidienne

UNIVERSITÉ PAUL VERLAINE-METZ UFR Lettres et Langues ÉCOLE DOCTORALE : Perspectives Interculturelles : Écrits, Médias, Espace, Société LABORATOIRE CELTED Comment se dispute-t-on ? La gestion des disputes dans le théâtre de Bernard-Marie Koltès THÈSE présentée et soutenue publiquement le 03 décembre 2011 pour l’obtention du DOCTORAT EN SCIENCES DU LANGAGE de l’Université Paul Verlaine – Metz par Adrianna NARUK Thèse dirigée par le professeur André PETITJEAN Jury : Professeur Jean-Paul

© Groupe Eyrolles Quelques mots de théorie 23 Le coaching n’est pas une supervision La supervision s’accomplit avec un praticien plus expérimenté, et sert à confronter sa pratique et à assimiler de nouvelles méthodes. C’est un procédé didactique destiné à acquérir une plus grande capacité personnelle pour exercer une profession de prestation de services. Le coach est lui-même en formation continue et en supervision constante, mais il n’a pas mandat de réaliser la supervision de son client

À ce titre, le Programme de formation de l’école québécoise se veut un outil d’harmonisation et de convergence des interventions de l’ensemble du personnel scolaire, un outil qui suscite le partage de l’expertise professionnelle pédagogique et didactique entre enseignants. Il se veut également une occasion d’aborder l’apprentissage dans une perspective de coopération, la préoccupation devant en être partagée par tous les membres de l’équipe-école, élèves comme enseignants, cadres comme professionnels

research for educational communications and technology, New York, Prentice Hall International, p. 919-956. JONNAERT, P. et C. VANDER BORGHT (1999). Créer des conditions d’apprentissage : un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants, Bruxelles, De Boeck Université. JORRO, A. (2000). L’enseignant et l’évaluation : des gestes évaluatifs en question, Bruxelles, De Boeck Université. JOYCE, B.R. et B. SHOWERS (1982). « The coaching of teaching », Educational Leadership

Autres, Edit. Babel/Maison des cultures du monde, 1999, p. 129. (6)D. Cuche, “Existe-t-il une hiérarchie des cultures ?” in “Sciences Humaines”, n° 200/février 2002. (7) Claude Lévi-Strauss, ibid, p. 73. (8) Michel Giraud, CNRS, “L’approche interculturelle, faux débats et vrais enjeux”, in “Migrants-Formations”, n° 102/septembre 1995, p. 65 . L’affrontement de la culture contre la nature Spontanément, dans la pensée occidentale, une distinction philosophique s’opère entre la nature d’une part

conseil aux gestionnaires sur la gestion de la diversité ; politique de respect de la personne. De plus, les recrues (ainsi que les agents seniors et superviseurs) bénéficient de formations et outils de sensibilisation en matière de relations interculturelles, gestion de la diversité, gestion des conflits à caractère humain et gestion de conflits impliquant des éléments de diversité. Le plus • Une approche qui s’attache à mieux intégrer les recrues issues de la diversité et à favoriser leur

POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université Mentouri

et cette réunion des experts a incité le Secrétariat du projet « La route de l’esclave » à mettre ces travaux à la disposition du public pour une meilleure connaissance d’une tragédie occultée. Doudou Diène Directeur de la division du dialogue interculturel UNESCO Remerciements Cet ouvrage n’aurait pu être mené à son terme sans la bienveillante collaboration des auteurs et surtout du professeur Djibril Tamsir Niane qui est le directeur de la publication. Qu’ils en soient tous remerciés. Nous

POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Directrice de recherche : Pr. Yasmina CHERRAD Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc