La Grammaire Comparée

dans on ouvrage «Méthodes et pratiques des manuels des langues » les 4 critères qui caractérisent les différentes options méthodologiques : 1. Le recours ou non à la traduction à la langue maternelle. 2. Le choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite) ou d’une composante grammaticale implicite. 3. L’utilisation des supports ou des documents bruts. 4. Le choix d’une progression linguistique rigoureuse ou d’une présentation souple. Pour arriver à la didactique actuelle des FLE, il

serpents qui sifflent sur nos têtes. Amplification : L’amplification se fonde sur une gradation entre les termes d’une énumération ou dans la construction d’un paragraphe. Anacoluthe : Rupture dans la construction dans la grammaire souvent contraire aux règles de grammaire. Exemple : Arrivés là, la cave s’éclaira… Anaphore : Elle désigne la répétition d’un mot ou d’une expression en tête de phrase, de proposition ou de vers.

!"#$%& UFR 02 SCIENCES ECONOMIQUES Annales de sujets d’examen Licence 2 S4 (second semestre) Table des matières : Economie et Politiques Européennes (sujets, p. 4) Microéconomie 2 (sujets + corrigé 2011, p. 11) Théories Economiques Comparées : Croissance et Crises (sujets, p. 26) Relations Economiques Internationale [option] (p. 28) Statistiques 2 (sujets, p. 29) Page 3 Université Paris I ÉCONOMIES ET POLITIQUES EUROPÉENNES (L2-S2) Mai 2012 Sujet n°1 : Le fédéralisme

stratégique des États 2.2 Les richesses prospectives 2.3 Le contrôle stratégique des océans : détroit et canaux 2.4 La conflictualité maritime : sources et règlement des différends maritimes III. l’espace maritime comme théâtre 3.1. Analyse comparée des politiques maritimes 3.1.1 les politiques maritimes des États : cas pratiques 3.1.2 la politique maritime euro- méditerranéenne : les autoroutes de la mer méditerranéenne 3.2 Croisement des politiques sécuritaires et

canon, sont autant de fléaux effrayants qui déconcertent toute croyance à la justice éternelle, toute la confiance qu’on nous enseigne en la protection du ciel et la raison de l’homme. » 1. Quel est le champ lexical dominant ? 2. À quoi est comparée la guerre ? 3. Quels sont les temps utilisés dans ce paragraphe ? Pourquoi ? 4. Pensez-vous que ce texte est objectif ? L’opinion de Maupassant Dès les premières pages de la nouvelle, Maupassant livre une description réaliste du cadre

simples similitudes lexicales qui ne signifient rien et peuvent être dues au hasard ou à l’emprunt, lorsque deux langues ont été en contact. Ce n’est pas parce qu’il y a une existence de mots communs, que ces langues sont parentes. La grammaire comparée Les débuts du comparatisme L’ouvrage de Frantz Bopp peut être considéré comme fondateur du comparatisme. Il rapproche les conjugaisons du sanscrit, du grec, du latin, du persan et du germanique dans l’espoir de trouver un ‘état primitif’

efforts faits pendant plusieurs années portent leurs fruits. On diminue les barrières de communication et on se lie un peu plus avec les autres. Il peut même arriver qu’on maitrise mieux que les quelques Français leurs propres vocabulaires, leurs grammaires. La compréhension est aussi pertinente dans le cadre des études. Pour avoir pu être acceptée dans une grande Université comme la mienne, il fallait un niveau assez élevé de français, d’abord pour la rédaction de lettre de motivation qui doit refléter

oeuvre Méthodes et pratiques des manuels de langue quatre critères qui peuvent permettre de caractériser les différents options méthodologiques: 1. Le recours ou non à la traduction à la langue maternelle 2. Le choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite) ou d’une composante grammaticale implicite. 3. L’utilisation de supports (dialogues, textes fabriqués à des fins pédagogiques où des documents bruts soient écrits ou oraux) 4. Le choix d’une progression linguistique rigoureuse, ou d’un

.................................... 11 Linguistique......................................................................................... 13  Phonologie ................................................................................. 13  Grammaire ................................................................................. 14 Traduction ........................................................................................... 16 ORAL ................................................

22 l’intrigue se tisse. Vous venez de lire une longue description d'une dame habillée en bleu qui attend l'autobus, suivie d'une description détaillée d'un camion bleu. Décrivez la dame qui attend l’autobus. À quoi la dame en bleu est-elle comparée? (p.21) Décrivez le camion déménageur. Relevez les images associées à ce camion. Une atmosphère "cruelle"due à la chaleur et à la lumière se crée. Relevez les mots et les expressions qui s'y rapportent. Continuez à le faire jusqu'à la fin