La Grande Puanteur

le même souffle. L’homme blanc ne semble pas remarquer l’air qu’il respire ; comme un homme qui met plusieurs jours à expirer, il est insensible à la puanteur. Mais si nous vous vendons notre terre, vous devez vous rappeler que l’air nous est précieux, que l’air partage son esprit avec tout ce qu’il fait vivre. Le vent qui a donné à notre grand-père son premier souffle a aussi reçu son dernier soupir. Et si nous vous vendons notre terre, vous devez la garder à part et la tenir pour sacrée, comme

poisons,Ouvrait d'une façon nonchalante et cyniqueSon ventre plein d'exhalaisons. Le soleil rayonnait sur cette pourriture,Comme afin de la cuire à point,Et de rendre au centuple à la grande NatureTout ce qu'ensemble elle avait joint; Et le ciel regardait la carcasse superbeComme une fleur s'épanouir.La puanteur était si forte, que sur l'herbeVous crûtes vous évanouir. Les mouches bourdonnaient sur ce ventre putride,D'où sortaient de noirs bataillonsDe larves, qui coulaient comme un épais liquideLe

comme une femme son sexe) + le macabre Strophe 3 et 4· v.9 Le soleil rayonnait sur cette pourriture,· v.10 Comme afin de la cuire à point,· v.11 Et de rendre au centuple à la grande Nature· v.12 Tout ce qu'ensemble elle avait joint ;· v.13 Et le ciel regardait la carcasse superbe· v.14 Comme une fleur s'épanouir.· v.15 La puanteur était si forte, que sur l'herbe· v.16 Vous crûtes vous évanouir.Titre  : 3ème et 4ème strophe enrichît le cadre réaliste + soulignent le goût

à la modernité en poésie. Il naquit à Paris le 9 avril 1821. Il avait sept ans lorsque sa mère, devenue veuve, se remaria avec le général Aupick ; l'enfant n'accepta jamais cette union. Placé en pension à Lyon, il étudia ensuite au lycée Louis le Grand, où il se signala par son indiscipline. Il mena ensuite une vie de bohème à Paris, tout au moins jusqu'en 1841, date à laquelle le général Aupick, soucieux d'y mettre un terme, le fit embarquer quasi de force sur le Paquebot des-Mers-du-Sud, pour un

indiquer de plus une trouvaille importante pour le couple, digne de rester dans leur mémoire. Ce n’est d’ailleurs qu’à la quatrième strophe que le poète réécrit cette rencontre et le lien qui s’est alors créé sur le mode…de l’évanouissement face à la puanteur de la charogne ! Dans les vers 15 à 16, l’enjambement permet ainsi de glisser du topos romantique de la femme aimée au sein de la nature « sur l’herbe » à l’évanouissement et au malaise ! 1.2 ) La description macabre Le texte glisse progressivement

Juifs arrivent ils jusque dans ces camps. V-La collaboration avec les nazis. VI-Synthese I-Pourquoi les camps de concentration ont ils étaient construits et dans quel but ? On nomme camp de concentration un lieu fermé de grande taille créé pour regrouper et détenir une population considérée comme ennemie, généralement dans de tres mauvaises conditions. Tout d’abord, il faut savoir ce qu’on entend par camp de concentration car bien souvent nous le confondons avec le camp

albatros, vastes oiseaux des mers, Qui suivent, indolents compagnons de voyage, Le navire glissant sur les gouffres amers. A peine les ont-ils déposés sur les planches, Que ces rois de l'azur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches Comme des avirons traîner à côté d'eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule! Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid! L'un agace son bec avec un brûle-gueule, L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait

à disposition « lui vidait la peau » ( ligne 33 ). Certains détails prouvent le refus d'une réalité trop souvent idéalisée d'après Zola et sont précisés toujours dans ce but de donner l'illusion du réel de cette vie ouvrière, comme par exemple la puanteur ( « se boucher le nez » ligne 7 ) ou la saleté ( « assiettes sales » ligne 23 ). Cette scène reflète aussi toute la misère d'un monde de pauvreté et en bas de l'échelle sociale. Nous pouvons effectivement relever un champ lexical de la misère :

Un fichier destiné à une classe de 3° sur la grande Guerre: il s'agit d'extraits sélectionnés des "Paroles de Poilus". L'élève doit, après les avoir lus, trouver un titre à chaque période chronologique présentée sur la fiche de travail en décrivant au mieux les sentiments dominants chez les Poilus. II - B - La souffrance des soldats II - B - 1: 1914 et le départ en guerre:. Texte 1 : 3 août 1914. "Je pars avec de bons souliers et des habits superbes, je n'ai que moi à défendre, je ferai de

des albatros, vastes oiseaux des mers, Qui suivent, indolents compagnons de voyage, Le navire glissant sur les gouffres amers. A peine les ont-ils déposés sur les planches, Que ces rois de l'azur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches Comme des avirons traîner à côté d'eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule ! Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid ! L'un agace son bec avec un brûle-gueule, L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait ! Le