La Justice Sociale Dans Les Fables De La Fontaine

21) 6.Les mouvement des idées. Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p.29) 8.La préciosité. Voiture. Mlle de Scudéry. (p.34) 9.Molière. La comédie « à l’espagnole ». (p.36) 10.L’appogée du classicisme. Boileau. Racine. La Fontaine. (p.41) 11.Le roman et la nouvelle dans la 2e moitié du XVIIème siècle. Mme de la Fayette. (p.47) 12.Lettres et mémoires : Mme de Sévigné. Cardinal de Retz. Saint-Simon. (p.49) 13.La Rochefoucauld. Vers la fin du siècle. La Bruyère. Fénelon. (p

contradictoire L’art de la fable, hérité de l’antiquité, n’a cessé d’évoluer. Au XVIIe siècle, La Fontaine, inspiré par quelques célèbres prédécesseurs, amplifie et travaille davantage la narration, varie la place de la morale, supprime certains préceptes, attestant par là-même de l’intérêt qu’ont à ses yeux ceux qu’il décide de conserver. Pourtant, dans la fable « Le Pâtre et le Lion », La Fontaine formule à l’encontre de l’aphorisme un jugement sans appel : « Une morale nue apporte de l’ennui

une évocation ou un reflet de ce même texte. Ex : une pièce dans la pièce dans L’Illusion comique de Corneille. Alexandrin : vers de douze syllabes. Allégorie : cette figure représente une notion abstraite de manière imagée, concrète (ex : la Justice comme une femme tenant une balance, la Mort comme un squelette tenant une faux). Elle a été très utilisée au Moyen Âge, dans la poésie romantique (Vigny, Nerval) ou moderne (Baudelaire, les symbolistes). « Mon beau navire ô ma mémoire Avons-nous

d’avoir donné de son temps pour aider les autres, d’avoir « gagné sa journée ». Le travail est aussi un facteur d'intégration, il permet de rejoindre une communauté, et de se sociabiliser, de rencontrer des collègues de travail et d’acquérir une vie sociale. Aujourd'hui, ce n’est plus travailler qui pose problème, au contraire, à la différence de l’Antiquité ou du Moyen Age, c’est être privé d’un emploi maintenant qui est assez largement perçu comme une souffrance : d'après les statistiques

jeu. Mais on peut considérer que l’opposition entre le baroque et le classicisme se fait en premier par une règle implicite (le baroque qui est liée au monde féodal…) et une règle explicite (car le classique est liée aux milieux bourgeois, à la justice, à la monarchie absolu…). Comment au XVIIème le classicisme à su s’imposer dans toute la France et à toucher toute l’art du XVIIème siècle? Quelque Définition : Classicisme: de l’adjectif classique emprunté au latin « classicus », adjectif issu du

absolue de droit divin A) La remise en ordre du royaume et le renforcement de l’autorité de l’Etat sous Henri IV et Louis XIII Le premier roi Bourbon, Henri IV (1589-1610), ancien protestant, a rétabli la paix religieuse et restauré l’ordre social dans le royaume après les guerres de religion. Par son édit de Nantes en 1598, il décrète la tolérance d’une autre religion dans le royaume au nom de l’intérêt supérieur de l’Etat. Il meurt assassiné par Ravaillac en 1610. Son fils Louis XIII

générale. Les changements d’énonciation, en permettant la multiplication des points de vue, rendent l’argumentation plus efficace et la morale plus complexe. Commentaire « Une ample comédie à cent actes divers », la définition que donne La Fontaine des Fables peut également s’appliquer à l’œuvre Les Caractères de Jean de La Bruyère dont le titre semble limiter le projet à l’observation des Mœurs de ce siècle. La Bruyère qui prétend simplement imiter et poursuivre les Caractères de Théophraste, philosophe

.................................................................................. 2. Bandes dessinées .................................................................................................................................. 3. Contes et fables .................................................................................................................................... 4. Poésie .......................................................................................................

(Julie) - Charles d'Orléans (Julie) - François Villon ( Marie) III. La renaissance - Introduction - François Rabelais ( Florence-Marine) - Michel de Montaigne (Florence-Marine) - Ronsard (Florence) IV. Le classissisme - Introduction - Jean de La Fontaine (Laurie) - Molière (Clarisse) - Mme la Fayette (Laurie) - Racine (Clarisse) I. Introduction Dans le cadre du cours de littérature, monsieur Collard nous a demandé de créer, par groupe, une anthologie. Une anthologie est un recueil de morceaux

solidarité. Il invite à vivre dans la collectivité, à fournir des efforts collectifs. Le Partage c'est un espoir en commun, c'est une réciprocité, c'est une interactivité. Avec le partage l'homme est initié à la conjugaison de sa vie dans un système social et humain pluraliste ou les similitudes et les différences enrichissent puisque chaque individu possède en lui quelque chose de particulier à octroyer aux autres, et, à la condamnation de tout discours d'exclusion et d'extrémisme, de discrimination