La Langue Maternelle

DEFINITION Ø Qu’est-ce qu’une ethnie ? C’est un ensemble d’individus unis dans une communauté de langage et de culture et dont les structures économique et sociales sont proches. On différencie les ethnies par différents critère, la coutume, la langue maternelle, le pays d’origine… Ø Qu’est-ce que le marketing ethnique ? Le marketing ethnique ou ethno-marketing s’appuie sur la segmentation du marché en prenant en compte l’homogénéité d’une population. C’est une segmentation de la population qui a

I. FICHE D’IDENTITÉ ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- NOM : LE COMPTOIR DES LANGUES ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- FORME JURIDIQUE : SOCIÉTÉ ANONYME à conseil d’administration ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ADRESSE : 63 RUE LA BOETIE -------------------------------------------------

cinématographie) Enseignement technique, électronique. 2000-2006 Athénée Charles Janssens 5ème et 5ème Spécialisation « Langues Modernes Espagnol ». 3ème et 4ème Spécialisation « Langues Modernes ». 1ère et 2ème Enseignement général. EXPERIENCES PROFFESSIONNELLES 2009.2010Moniteur sportif Mini frisbee (7-11ans) au parascolaire

Dans l’apprentissage d'une langue, qu'il s'agisse de la langue maternelle ou de la langue seconde, la notion d'erreur ou de fautes est essentielle. En effet on ne peux concevoir apprendre une langue sans faire de fautes et ce aussi bien pour un apprenant que pour un enseignant. Si on s'attache aux grands concepts de la philosophie, l’être humain est dans un système d’apprentissage constant, qu'il s'agisse d'un apprenant ou d'un enseignant -étranger ou non- celui ci apprendra tous les jours de

une éducation bi- et/ou multilingue basée sur la langue maternelle, à tous les niveaux de l'éducation, partout dans le monde, afin de garantir une égalité sociale et entre les sexes ; • promouvoir la localisation des logiciels et l'égal accès à toutes les langues au cyberespace ; • faciliter la formation des communautés linguistiques à travers le monde afin de leur permettre de maîtriser le développement et l'usage de leur propre langue ; • contribuer à la création et au partage

ideale en fonction de mes interets, puisqu’elle me garantit une formation qui developpera davantage mes capacites dont j’aurais besoin dans l’avenir comme par exemple le renforcement de langues . Effectivement, je pense que la connaissance et la bonne maitrise de trois langues: l’espagnol comme langue maternelle, le francais et l’anglais permettra de m’adapter et de me developper plus facilement en ce qui concerne les sciences de la communication et de pouvoir repondre aux exigences de ce type

française en Algérie, la langue française a connu une large propagation, elle est devenue la deuxième langue nationale après la langue maternelle (l’arabe). Le français est utilisé dans plusieurs domaines en Algérie notamment dans l’éducation qui donne une très grande importance à cette langue et l’impose à ses élèves dés les premiers niveaux de l’apprentissage. Problématique : La place/le rôle de la langue maternelle dans l’apprentissage/enseignement du français, langues étrangères. Les sous

Baccalauréat : Bonne note, le 726ème dans la province du Zhejiang HONNEURS 10/2009 Bourse pour les cadres d’étudiant excellents, Université de Beihang 2008. Certificat pour les cadres d’étudiant excellents, ECPk LANGUES Chinois  Langue maternelle Français Langue pédagogique Anglais lu écrit parlé / CET-4 INFORMATIQUE Office Word, Excel, Powerpoint, Programmation Scilab,C++, C/niveau 2 dans l’Examen national Rang d’Ordinateurs Autre

54) On peut dire que les objectifs d’apprentissage d’une langue étrangère ont énormément varié depuis la méthodologie traditionnelle. Au XIXème siècle, l’objectif culturel était prioritaire; en effet, on étudiait une langue étrangère par et pour sa littérature, ses proverbes, sa culture en général. Ces connaissances accordaient une catégorie sociale et intellectuelle supérieures et distinguaient tout particulièrement l’apprenant de langue étrangère. Par contre, dès 1950, on a préféré l’objectif pratique

classe en utilisant le français. Ils ont peur de commettre trop d’erreurs ou que les autres se moquent d’eux. Ils sont mal à l’aise et la considèrent comme une langue estrangère en classe. Le fait que le français est une langue qui est seulement utilisée dans le manuel scolaire, l’étudiant n’a pas beaucoup de rapport avec cette langue. 1. Pourquoi doit-on trouver une solution à ce problème ? Il est impératif de faire de nos étudiants, une arme linguistique de force face à la mondialisation