La Lecture Distraction

histoire, un récit fictif. Imagination du romancier > celui qui est capable d'inventer de très nombreuses histoires. Cf. Balzac, Dumas…  * Le romancier n'est pas tenu par un souci de réalisme. Ex : donner un exemple tiré de votre corpus ou de vos lectures personnelles. Evoque le sujet qu'il souhaite… (Par exemple, est-ce qu'une Miss Marple réelle, vraie, rencontrerait autant de meurtres et de meurtriers dans la vraie vie ? !). * Fiction : liberté de l'écrivain qui crée l'histoire qu'il veut. Le romancier

Pensez vous que la lecture d’un roman vous permette de mieux comprendre le monde ? Le roman est une œuvre littéraire ou un récit en prose généralement assez long , dont l’intérêt est dans la narration d’aventures, l’études des mœurs ou de caractères, l’analyse de sentiments ou de passions, la représentation objective ou subjective du réel. On définit généralement le roman comme un long récif fictif en prose : le roman est donc à priori ancré dans l’imaginaire, dans la fiction. Le roman peut

LES DEGRÉS DE LECTURE DU PETIT PRINCE D’ANTOINE DE SAINT EXUPÉRY Lector drd. Alexandru LUCA Universitatea „Petru Maior”, Tg.Mureş Résumé Le Petit Prince est-il un livre pour enfants ? Personnellement j’ai toujours été étonné du faible écho que le livre a dans l’esprit des jeunes lecteurs. Des fragments du livre se trouvent éparpillés dans les manuels de classe, il y a même une édition sortie à l’intention des enfants du primaire et du collège. Tout ce que les jeunes lecteurs peuvent retenir ce

cinématographique La situation de destinataire Réflexion sur la temporalité : rigidité de la prise de vue filmique du déroulement des séquences Proust, Le temps retrouvé : critique du cinéma Du côté de chez Swann, moments de la lecture : rendre immatérielles les passions, les situations, les paysages Pb des figures, Le choc des photos ⇨ dissertation sur la question de la culture ; création / réception. Question aborde par le biais d’une comparaison Eléments d’opposition

nouvellement inscrits Nombre de lecteurs par catégorie (âge, catégories socioprofessionnelles) Nombre total de prêts Nombre de prêts par genre (romans, documentaires) et par support (livres, revues, CD-audio) 2. 2. Les actions de promotion de la lecture Expositions Spectacle Ecrivains, conteurs, illustrateurs, etc. (joindre un dossier de presse). 3. Les prévisions • Les propositions pour l’avenir et surtout pour l’année suivante peuvent porter sur le fonctionnement de la bibliothèque (ex. constitution

comme une question du devoir, alors la réponse est immédiate et simple. Non! La littérature ne ‘doit’ être rien. Elle est et a toujours été un forme d’art et l’art doit être avant tout libre. L’art peut avoir pour seul but la beauté ou même la distraction. On peut écrire ou lire juste pour le plaisir, sans vraiment dénoncer les problèmes contemporains. La question est plutôt; comment la littérature engagée a amélioré la société? (ces avantages) et quels sont les avantages de lire juste pour se distraire

C6: MENER UNE RELEXION SUR LA LITTÉRATURE HHHH LAURENT BINET FICHE DE LECTURE N°3 jeudi 23 janvier 14 RAES ELISA 6TD 1 Construction du texte La construction de HHhH est très particulière: Il y a un seul narrateur qui est Laurent Binet, l’auteur, lui-même. Il n’a pas cherché à créer un narrateur car il raconte aussi son histoire. Il raconte deux histoires en parallèle: celle des 2 héros Gabcik et kubis ainsi que celle d’heydrich. Les 3 personnages se rencontreront lors de l’assassinat

de « Vanderdendur » qui a une consonance très amusante. Enfin l’ironie est présente grâce aux reprises des expressions de Leibniz comme « raison suffisante » ; « les effets des causes ». Le monde merveilleux du conte a contribué également à ma distraction. Voltaire commence en utilisant la formule traditionnelle du conte « Il y avait en Westphalie... » et localise l’histoire dans un château. Les personnages semblent également sortis d’un conte de fée ; il dit de Candide que « sa physionomie annonçait

s’arrêtant sur des moments-clés du roman (fiche 2). Par ailleurs, une analyse conjointe du roman de Camus et du film de Visconti est présentée afin de sensibiliser les élèves à la lecture d’image (fiche 3). Cette mise en relation du texte et de son adaptation cinématographique s’intégrera parfaitement dans le « descriptif des lectures et activités » pour l’oral du baccalauréat. Enfin, cette fiche pédagogique propose une synthèse sur la portée symbolique du personnage de roman, ainsi qu’un entraînement en

soin de montrer les périls de la lecture des romans sur la sensibilité féminine. Tout en dénigrant un certain type de littérature de grande consommation, assimilable effectivement à un opium, il insiste sur la vulnérabilité particulière des femmes et sur leur propension à rêver, à se laisser bercer par des « contes bleus » : « Elle s'abonna à un cabinet littéraire et se passionna pour tous les héros des contes qui lui passèrent sous les yeux. Ce subit amour de la lecture eut une grande influence sur