La Lecture Pour S Instruire Ou Pour Le Plaisir

Fiche de lecture sur Don juan, de Molière I- L’ouvrage : 1) Idées et thèmes principaux : • L’athéisme : Consistant en la négation de l’existence de Dieu, on doit s’interroger sur l’attitude du héros qui passe son temps à défier et à provoquer le ciel (Don Juan : « Je crois que deux et deux sont quatre, Sganarelle, et que quatre et quatre sont huit » Sganarelle : « Votre religion, à ce que je vois, est donc l'arithmétique ? ».), ce qui lui réservera une mort atroce, et sa damnation

et instruire. Les actions et situations vcues par les personnages ainsi que leurs propos sont analyser par le lecteur. Les prises de position de lauteur sur la morale, la socit, le bonheur, etc., apparaissent mais dune manire implicite ou image (Il faut cultiver notre jardin). Cest loccasion dabord de voiler la prsence nonciative de lauteur et, parfois, dchapper la censure (Candide est prsent comme une traduction du Docteur Ralph). Lcrivain peut profiter, de plus, du plaisir de la lecture pour

I, parution en 1668. Livre : VI. Fable : 21, composée de 48 vers. La perte d’un époux ne va point sans soupirs ; On fait beaucoup de bruit ; et puis on se console : Sur les ailes du Temps la tristesse s’envole, Le Temps ramène les plaisirs. 5 Entre la Veuve d’une année Et la Veuve d’une journée La différence est grande ; on ne croirait jamais Que ce fût la même personne : L’une fait fuir les gens, et l’autre a mille attraits. 10 Aux soupirs vrais ou faux celle-là s’abandonne

l’étude des sciences, mais trouve une autre solution pour se qualifier comme pédagogue. • L’œuvre de Montagne est l’essai de ses facultés naturelles. 146 A - 148 A : « L’Histoire, c’est plus mon gibier (…) me sentant trop mal instruit pour instruire autruy ». a) Ce n’est pas l’exposé d’un savoir emprunté… Montaigne souligne la singularité de son œuvre, qui correspond à ses « propres et naturels moyens ». Il souligne le contraste avec les pratiques des auteurs contemporains et fait « connoistre

rencontrer un obstacle essentiel qui va abattre, le dénouement heureux. Aujourd’hui, il est considérer aux enfants mais pas de son origine. Un récit qui a toujours autant du succès, dû au plaisir de la lecture si amusante, imaginaire, simple. Plusieurs éléments sont pris en conte pour avoir ce style de lecture. Sa structure narrative est simple, ses personnages types sont bien définis, le merveilleux, une série de péripéties qui retiens l'intérêt du lecteur. La structure et le fonctionnement du

l’encontre de l’aphorisme un jugement sans appel : « Une morale nue apporte de l’ennui : / Le conte fait passer le précepte avec lui. ». Le récit serait alors un détour indispensable pour qui désire aussi bien instruire que distraire son lecteur : « En ces sortes de feinte il faut instruire et plaire, / Et conter pour conter me semble peu d’affaire. » Nous nous demanderons d’abord si le conte a bien toujours pour finalité ultime d’illustrer la morale. Néanmoins, une question devra ensuite être

littéraire La littérature des Lumières Dissertation n°1 Sujet : Pourquoi, selon vous, certains écrivains préfèrent-ils recourir à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons ? Depuis des siècles, les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs par le biais de leurs œuvres. Cette volonté didactique s'affirme particulièrement au siècle des Lumières, époque à laquelle la diffusion du savoir apparaît comme primordiale, la publication de L'Encyclopédie en étant peut-être l'exemple

DURAND Jean Baptiste Mémoire professionnel IUFM de Dijon Le conte merveilleux : de la lecture à la production d’écrits Tuteur : Mme CLERGIRONNET Année 2001-2002 J’adresse mes plus vifs remerciements à ma directrice de mémoire et professeur de français, Mme Clergironnet, pour ses conseils précieux et ses relectures attentives . SOMMAIRE Introduction Approche théorique 1) Qu’est-ce qu’un conte merveilleux ? 11) Définitions 111) Définition du merveilleux 112) Définition

d’aventures et de l’existence concrète de ses personnages, nous invite à les confronter aux idées et principes généraux (Candide vit des expériences qui semblent contredire la pensée rigide du philosophe Pangloss). Voltaire a donc pour but de plaire et instruire. Les actions et situations vécues par les personnages ainsi que leurs propos sont à analyser par le lecteur. Les prises de position de l’auteur sur la morale, la société, le bonheur, etc., apparaissent mais d’une manière implicite ou imagée (« Il

émotions vive telle que la tristesse, la joie, la mélancolie, le regret, la colère, et bien d'autre, chez nous lecteur comme dans Strophes pour se souvenir, des textes qui permettent de mettre des mots sur des émotions. Elle permet aussi de nous instruire, par des moral. C'est d'ailleurs la fonction première des fables de La Fontaine qui amène grâce à ces histoires, une leçon de vie que le lecteur peut adopter ou non mais le but premier est de nous faire réfléchir. Ici vous l'aurez compris, ma poésie