La Lecture Pour S Instruire Ou Pour Le Plaisir

car il considérait les femmes comme inférieures aux hommes à cause de leur beauté. Il aime aussi particulièrement le vin et les femmes, tout comme Octave. C’est en 1830, qu’il crée « Théâtre dans un fauteuil », ce sont des pièces écrites pour la lecture et non pour être jouées. Musset a écrit Les caprices de Marianne, en 1833 en Italie lors d’un séjour avec George Sand, sa compagne de l’époque. Les caprices de Marianne se déroulent à Naples et mêlent amour et désillusion. Dans cet échange entre Octave

l’occasion de pointer l’ambivalence du genre inventé par Voltaire : Plaire et instruire, c’est le but du conte philosophique. q Plaire et instruire, c’est aussi là le fond de la problématique, ici liée au genre : Ø Elle peut être liée au registre Ø Ou à l’histoire littéraire v Point culture de base ( l’une des problématiques littéraires susceptibles de tomber au Bac) : « Plaire et instruire » précepte transmis depuis l’Antiquité, la littérature se doit d’être utile

DURAND Jean Baptiste Mémoire professionnel IUFM de Dijon Le conte merveilleux : de la lecture à la production d’écrits Tuteur . Duperie7. Complicité Première séquence8. Manque ou méfait9. Médiation10. Entreprise réparatrice11. Départ du héros12. Première fonction du donateur13. Réaction du héros14. Transmission15. Déplacement, transfert du héros|16. Combat du héros contre l'antagoniste17. Marque18. Victoire sur l'antagoniste Deuxième séquence19. Réparation du méfait20. Retour

Dissertation : Le roman est de tous les genres littéraires, celui qui connait le plus grand succès auprès des lecteurs. Aussi croisons-nous souvent des gens plongés dans la lecture d’un roman, à la terrasse d’un café ou sur un banc dans un parc. Il est donc naturel de s’interroger sur les rôles du genre romanesque. Dans Paradoxe sur le roman, Kléber Haedens écrit : «Lorsque le romancier laisse imprimer le mot « roman » sur la couverture de son livre, il prend l’engagement de distraire »

poétiques, comme le Jardinier dans Électre de Giraudoux. 1. Une affaire de plaisir Le plaisir de la lecture ou du spectacle : la saveur du divertissement Fait appel au goût pour les histoires : on s’intéresse aux personnages, aux rebondissements, à l’action (exemples). « Au moment où je fais cette moralité, Si Peau d’Âne m’était conté, J’y prendrais un plaisir extrême » ( « Le pouvoir des fables », VIII, 4) Le plaisir de l’évasion • Permet l’évasion dans d’autres mondes (Eldorado dans Candide)

1 ères Bac Pro  Objet d’étude : Lire Et suivre un personnage : itinéraires romanesquesSéance 2 : Parcours de lecture : Les liaisons dangereuses de Choderlos de LaclosMadame de Merteuil, un itinéraire romanesque et sulfureuxComment Choderlos de Laclos met-il en relief des comportements immoraux ? Compétences travaillées : Extraire et reformuler les idées essentielles du Corpus Objectifs  : Lire un roman épistolaire, grand classique de la littérature

et nécessitent donc que l’élève mette en œuvre des capacités de lecture acquises lors de l’étude de la poésie. - autour d’une problématique, exposée dans le bref préambule d’Anouilh (texte B) et qui fait l’objet de la dissertation : l’ambiguïté fondamentale de la fable, entre « futilité » et « profondeur ». Au-delà des particularités de la fable, cette problématique permet d’évaluer la réceptivité de l’élève à des niveaux de lecture multiples, sa capacité à se méfier de l’effet le plus immédiat d’un

LECTURE ANALYTIQUE n°6 TEXTE n°6 Jean de La Fontaine, Fables « La Mort et le Mourant », Livre 8, 1678 Problématique : Quelle conception de la mort peut-on lire dans cette fable ? Plan possible : I. Le récit probatoire : la rencontre entre le vieil homme et la Mort II. Réflexion sur le discours, regard particulier sur le destin de l’Homme INTRODUCTION Jean de La Fontaine est dans la mémoire collective des Français grâce à son recueil de Fables connu de tous. Les fables considérées

religieuses ; dans l’autre extrême, les Ursulines, le premier ordre qui ouvre ses portes aux pensionnaires, essayaient de former les filles pour vivre dans le monde et non dans le cloître, son programme d’instruction était composé d’éducation religieuse, de lecture, d’écriture, d’orthographe, de calcul, « de bonne manière, de couture et de travaux ménagers » En plus, il y avait beaucoup plus d’activités physiques, de confort et une meilleure nourriture qu’ailleurs. C’est pour cela qu’elles vont avoir un grand

vivre. Sujet 2 DISSERTATION La fonction de la littrature (roman, posie, thtre, essai) vous parat-elle essentiellement de distraire ou dduquer Vous analyserez cette question en prenant appui sur les textes 3 et 4 de ce corpus, mais aussi sur vos lectures personnelles. Sujet 3 ECRITURE DINVENTION Imaginez la suite directe du texte 4 sous forme dun dialogue argumentatif entre Bougainville et le vieux Tahitien. Lenchanement des rpliques montrera lopposition fondamentale des deux hommes, chacun cherchant