La Lecture Pour S Instruire Ou Pour Le Plaisir

d'acquérir un simple contenu intellectuel. Ces expériences terrains vont leur permettre de voir une application direct de ce qui a pu être lu dans les livres. Cette méthode d’apprentissage facilitera la compréhension de l’élève et lui donnera du plaisir à apprendre, chose qui ne l’est pas avec une éducation purement livresque. 3ème partie : Aujourd’hui, on peut constater que depuis de nombreuses années la société tente de chercher une solution aux problèmes liés à l’éducation. Quel serait le

question. [Lecture] [Rappelle de la question qui vous aura été posée] Comment Machiavel en conseillant Laurent de Médicis se fait-il en même temps juge des hommes ? [Puis annonce de votre plan.] Nous étudierons ce texte selon trois perspectives. Nous verrons tout d’abord qu’il s’agit d’un exposé didactique, puis nous observerons que cet exposé est aussi très vivant et enfin nous noterons qu’il n’en demeure pas moins ambigu … I- Un exposé didactique (docere) Souhaitant instruire son destinataire

les succès de Germinal de Zola, œuvre militante traitant du sort des mineurs de fond dans le nord de la France, et le succès planétaire des aventures du jeune sorcier Harry Potter de J. K. Rowling ? C’est avant tout le lecteur, et le plaisir qu’il trouve dans la lecture d’une œuvre littéraire[1]. Sur ce sujet, Franz Kafka avait un avis bien tranché. Dans une lettre à Oskar Pollack datée du 27 janvier 1904, l’écrivain affirme qu’ « on ne devrait lire que les livres qui vous mordent et vous piquent.

du despotisme. Ils refusent toute vérité imposée par l’autorité religieuse ou politique. |    Objectifs     | · placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. ·encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques · répandre toutes les formes d’art | ·imiter les œuvres de l’Antiqui- té pour en retrouver la richesse · défendre la langue française contre l’usage du latin · exalter la grandeur de l’uni- vers. · célébrer le poète inspiré

l’ignorance le despotisme. -Contre toute vérité imposée par l’autorité religieuse ou politique. | Objectifs |  placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques  répandre toutes les formes d’art | imiter les œuvres de l’Antiqui- té pour en retrouver la richesse  défendre la langue française contre l’usage du latin  exalter la grandeur de l’uni- vers.  célébrer le poète inspiré

euphémisme : " je cède facilement à cette douce violence dont elle nous entraîne ", strophe 55 L’amour qu’il éprouve pour une femme ne lui donne pas le droit de priver toutes les autres et la première ne doit pas s’accaparer de sa personne .C’est un plaisir pour lui de séduire les personnes comme on le voit à la strophe 65 " à réduire , le cœur d’une jeune beauté , le cœur d’une jeune beauté,… " et de remarquer chaque jour l’avancée dans le cœur de la belle " à voir de jour en jour les petits progrès

l'imagination. La Fontaine en montre les limites, certes, mais aussi le bonheur. Les deux pigeons : La fable étudiée est extraite du livre IX publié en 1678. La Fontaine avait commencé à écrire des fables en 1668, elles étaient destinées à instruire le Dauphin. Il a été protégé par Fouquet (trésorier du roi) qui possédait le château de Vaux-le-Vicomte. Ce château magnifique faisait de l'ombre au roi ce qui rendait ce dernier jaloux. C'est pourquoi Fouquet a été arrêté par Louis XIV. La Fontaine

de l’instruction, de la communication, et de la diffusion comme l’explique le rédacteur de l’Almanach d’Ariège « Laissez-moi vous offrir, pour les étrennes de l'an 1891, cet Almanach patois, où [...] j'ai recueilli ce que j'ai cru utile pour faire plaisir à ceux qui aiment notre pays [ …] et qui ne méprisent pas notre vieille et si belle langue » 2 L’Almanach attire notre attention et notre regard sur tout l’apport historique et culturel, de la société. Il avait et il a pour mission de donner une image

unis entre eux ? Mènent-ils une vie plus libre, plus tranquille, plus gaie ? Au contraire, ils doivent être jaloux les uns des autres, rongés par une lâche et noire envie, toujours agités par l’ambition, par la crainte, par l’avarice, incapables des plaisirs purs et simples, puisqu’ils sont esclaves de tant de fausses nécessités dont ils font dépendre tout leur bonheur. 1 Ainsi sont appelées, dans l’Antiquité, les montagnes qui bordent, du côté de l’Europe et du côté de l’Afrique, le détroit de

après mûre réflexion. Il formule une thèse2. Il s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs