La Lecture Pour S Instruire Ou Pour Le Plaisir

autre que l’ange Jesrad déguisé et qui lui explique l’ordre de l’univers (ch. XVIII). Zadig, à nouveau confiant, remporte l’épreuve des énigmes et retrouve ainsi l’amour et le pouvoir auxquels son mérite le destinait (ch. XIX). On peut donc, à la lecture de cette vie parsemée de déboires aussi brusques qu’imprévisibles, s’apercevoir que Zadig est un conte au confluent de trois traditions : tout d’abord du conte de fées mis à la mode par Perrault et Mme d’Aulnoy, puis modifié par le goût de l’Orient

la fiction peut être un outil de séduction : plaire et instruire. C’est ainsi que dans « Micromégas », Voltaire met en scène Micromégas, un habitant de la planète Syrius, ce dernier rencontre les habitants de la Terre. C’est par le biais de Micromégas, en d’autres termes, d’un extraterrestre que Voltaire va faire passer sa critique, par deux procédés bien distincts : la satire et l’ironie, c’est par ces deux derniers que Voltaire rend la lecture de son compte plaisant, son objectif principal est de

poétiques, comme le jardinier dans Électre de Giraudoux… 1. Une affaire de plaisir a. Le plaisir de la lecture ou du spectacle : la saveur du divertissement Fait appel au goût pour les histoires : on s’intéresse aux personnages, aux rebondissements, à l’action (exemples) « Au moment où je fais cette moralité, Si Peau d’Âne m’était conté, J’y prendrais un plaisir extrême » ( « Le Pouvoir des Fables », VIII, 4) b. Le plaisir de l’évasion • Permet l’évasion dans d’autres mondes (Eldorado dans Candide)

allemand car il représente la force et la terreur et tant que roi de Thèbes et fait mourir Antigone qui a désobéit à l'une de ses lois et qui est alors la représentation de la Résistance Française. Mais le pouvoir Allemand, aveuglé par cette première ''lecture'' de la pièce ne voient donc pas qu'Antigone est l'allégorie de l'opposition à la dictature Allemande et qui libère un message au Français qui est donc de ne pas arrêter la Résistance. Ou même, nous avons le dramaturge Bertold Brecht qui a fait une

en mesure de développer une réflexion sur ce genre littéraire. Cette séquence est destinée à une classe des CPGE est la troisième consacrée au théâtre. La première étant consacrée à la tragédie en l’occurrence la lecture d’extraits de la pièce le Cid de Corneille. A travers la lecture de ces extraits, les élèves sont parvenus à mettre le doigt sur les spécificités du théâtre classique cornélien. Puis la deuxième séquence portait sur la comédie à partir d’extraits tirés de l’Avare et le bourgeois

fontaine dit aussi qu’il se sert d’animaux pour instruire les hommes.  Ce texte est donc une fable écrite en vers de mesure variable (décasyllabe, octosyllabe, alexandrins etc…) formés de rimes pauvres et suffisantes et proposant différents schémas de rimes (par exemple rimes croisées vers 1 à 4 ou suivies vers 4 à 8), c’est un récit bref à l’imparfait et au présent de narration construit sur l’adage latin « placere docere » c’est-à-dire plaire et instruire, en effet La Fontaine nous présente un récit

poétiques, comme le jardinier dans Électre de Giraudoux… 1. Une affaire de plaisir a. Le plaisir de la lecture ou du spectacle : la saveur du divertissement Fait appel au goût pour les histoires : on s’intéresse aux personnages, aux rebondissements, à l’action (exemples) « Au moment où je fais cette moralité, Si Peau d’Âne m’était conté, J’y prendrais un plaisir extrême » ( « Le Pouvoir des Fables », VIII, 4) b. Le plaisir de l’évasion • Permet l’évasion dans d’autres mondes (Eldorado dans Candide)

avez étudiés par le passé mais aussi par vos lectures personnelles; vous direz si vous partagez cette définition de la poésie proposée par Saint-Beuve:"La poésie ne consiste pas tout dire mais à tout faire rêver″ Plan: expiquer, commenter, discuter Introduction:> sujet amené: Sainte-Beuve=romantique et critique littéraire d'où sa définition de la poèsie. >sujet posé: Pour St Beuve la poésie est avant tt un passe-temps qui doit procurer du plaisir, une sensation de Bien-être en opposition avec

pourquoi il est légitime de se demander si un roman doit ouvrir les yeux du lecteur sur la vie ou bien au contraire lui permettre d’échapper à la réalité. Le roman doit-il être un vecteur d’évasion, de divertissement jusque dans son sens pascalien de plaisir futile qui nous éloigne de la contemplation de notre humanité ? ou doit-il se révéler un instrument didactique au service de leçons de vie ? S’il est vrai que la plupart des lecteurs recherchent d’abord dans le roman une occasion d’éprouver d’intenses

Des citations du texte Des procédés littéraires illustrée par @ Je choisis mon sujet. 10 min. ® Je travaille au brouillon (lecture et analyse du texte, 2 heures élaboration de la problématique et du plan détaillé) @ Je rédige mon devoir au propre. 1 heure 30 @ Je me relis attentivement. 15 min. > Premiére partie v Rencontre des héros Retrouvailles et installation a Chaillot Fuite a Paris Ruines, triches, vol du vieux Trahison de Manon M. deG...