La Lecture Un Exercice De Solitude

et manifestations diverses et souvent liées à une maladie mentale L'insomnie se manifeste à différents moments :  A l’endormissement (fréquente)  Angoisse  Rituels obsessionnels  Surexcitation de fin de journée  En pleine nuit  Sensation de solitude  Sensation d’angoisse de mort  Repas trop lourd  Hygiène de vie  A l’aube  États anxieux  D’autres causes  Le bruit  Le silence  L’isolement  La lumière  Méconnaissance des locaux  Méconnaissance du personnel B. Les parasomnies Le somnambulisme

Lecture analytique n° 9 : « Le Cid I,6 » Rodrigue vient d’apprendre l’offense faite à son père , Don Diegue, par le père de Chimène. Don Diègue, âgé, n’a pas pu se venger lui-même et conjure son fils de laver l’affront du soufflet. Il lui remet son épée. Rodrigue se retrouve sel et ne sait pas s’il va venger son père en tuant le père de celle qu’il aime. LECTURE Comment s’exprime le dilemme de Rodrigue ? Nous nous intéresserons tout d’abord au douloureux problème du choix... I-

Sommaire de la séquence 8 t Séance 1 Observer Le Petit Prince : la couverture du livre t Séance 2  Ouvrir Le Petit Prince : l’importance de la dédicace t Séance 3 L’apparition du petit prince (1) : la solitude du narrateur t Séance 4 L’apparition du petit prince (2) : mise en scène de la rencontre t Séance 5 Le prince et sa rose t Séance 6 Des émotions pour une initiation (vocabulaire) t Séance 7 L’importance du dialogue dans le récit d’apprentissage : la rencontre avec

l’adresse suivante : sbolmont@ac-strasbourg.fr Sandrine Velikonia, Professeur de lettres modernes, Lycée Théodore Deck, Guebwiller. Plan de la séquence Détail des séances PLAN DE LA SEQUENCE Séance n°1  Lecture et analyse de la nouvelle « Le Reflet ». Séance n°2  Lecture à la maison de la nouvelle « Les poissons rouges ». En classe : Ecriture d’invention : changement de narrateur et de point de vue. Correction. Séance n°3  Analyse de la nouvelle « La mort en huit chiffres ».

étaient forts et disgracieux ; – jetait une ombre sur la pâleur de sa face ; – douloureux / mélancoliques. S’ajoute à cette opposition, la force des passions. Chapitre 2 Le commentaire (Séries générales) Fiche 2 – Lire le texte et dégager un projet de lecture 1 – Formuler une problématique p. 476 (ES/S) p. 596 (L/ES/S) Ce texte aborde le thème de la guerre ; la figure du locuteur apparaît à travers certains éléments qui indiquent la position qu’il a adoptée sur cette question : l’antiphrase, et le lexique

étaient forts et disgracieux ; – jetait une ombre sur la pâleur de sa face ; – douloureux / mélancoliques. S’ajoute à cette opposition, la force des passions. Chapitre 2 Le commentaire (Séries générales) Fiche 2 – Lire le texte et dégager un projet de lecture 1 – Formuler une problématique p. 476 (ES/S) p. 596 (L/ES/S) Ce texte aborde le thème de la guerre ; la figure du locuteur apparaît à travers certains éléments qui indiquent la position qu’il a adoptée sur cette question : l’antiphrase, et le lexique

répercussions sur l’individu ; ce dernier est d’autant plus préoccupé par les problèmes et les soucis quotidiens qu’il paraît en rupture avec autrui. Tournier affirme, en l’occurrence que « nous vivons cdans sa cage de verre » faisant allusion à l’affreuse solitude volontaire qui demeure pour lui « la plaie la plus pernicieuse du genre humain ». L’antithèse : Dire que l’humanité se dégrade de plus en plus c’est limiter son apport. Heureusement, la vertu et les bonnes valeurs morales demeurent les règles

mort, aujourd'hui, est déritualisée Le mourir ( ǂ mort): est essentiellement et ir-représentablement mien. L'essence du mourir est d'être en première personne. Personne ne peut le faire à ma place. C'est lévénement qui par essence est mien. Solitude du mourir qui n'est pas psychologique, sociale, mais métaphysoique et constitutive. C'est ce qu'on ne peut jamais fuir. Ce qui définit mon existence en première personne mais que je ne peut me représenter en première personne. PARADOXE . Question

artistiques et de création (peinture, terre, collage). Elle donne la possibilité de travailler sur les ressentis des expériences de la vie (émotions, sentiments). C'est un travail sur l'imaginaire et le développement de la créativité. Groupe de parole: Lecture et échanges autour des lettres de Fouquet (médecin alcoologue) pour faire le lien entre des éléments théoriques d'alcoologie et l'expérience personnelle avec l'alcool. Le psychodrame: Permet de mener une réflexion sur soi et sur ses modes de relations

donné que les connaissances fondamentales définies par les Programmes Officiels y sont présentées de façon claire, structurée et assez exhaustive. Quelle que soit la nature de la fiche proposée, nous avons conçu les questions de découverte et les exercices d'application qui leur succèdent comme des outils de travail individuel ou interactif qui offrent non seulement le savoir mais aussi son élaboration et même la vérification de son appropriation. Ainsi conçus, les appareils pédagogiques que nous