La Liberté Augmente T Elle Avec Notre Savoir

Renaissance aux Lumières Attention à ne pas attribuer une rationalité exagérée à la Renaissance. C’est aussi une période de crédulité sans borne, imprégnée de pensée magique (A. Koyré). La science à la Renaissance, c’est la volonté de restauration du savoir antique. Cela passe par le retour des mirabilia, une « culture de la curiosité » selon la formule de Krzysztof Pomian, amplifiée par les découvertes. Se développent ainsi les studioli, les wunderkammern ou cabinets de curiosité qui témoignent de

PhilCor2004L,ES,S 26/08/03 18:04 Page 123 O R ■ Éléments NOTIONS EN R I G É CORRIGÉ C d’analyse JEU La vérité ; l’interprétation ; la liberté. THÈSE ADVERSE La philosophie est sans valeur tant qu’elle ne donne que des incertitudes. PROCÉDÉ D’ARGUMENTATION Russel pose un paradoxe : la valeur de la philosophie est dans son caractère incertain. La philosophie introduit le doute parce qu’elle arrache aux habitudes. Mais c’est dans cette possibilité

domaine de l’immatériel. Types de marché Clés du succès de chaque période (transformation des MP en PF) On commence avec le marché des biens et services financier. Quantité/ volume de la production. Pour les managers, deux question : comment augmenter le rendement et comment baisser les coûts de revient ? Théories organisations ; Taylorisme Qualité Plus d’exigence de la part du client Diversification des facteurs de production Commercialisation Prendre des décisions pour avoir un avantage concurrentiel

légitime à ses yeux la publication de ces « huit exercices de pensée politique » (le sous-titre du recueil) en un livre cohérent.Il s'agit de savoir comment se mouvoir dans la brèche entre le passé et l‡e futur : alors qu'il n'est plus possible de s'appuyer sur la tradition ou sur l'histoire, Hannah Arendt défend une conception de l'autorité et de la liberté, qui lui permet d'étudier différentes questions d'actualité : la crise de l'éducation, la crise de la culture, la question du lien entre vérité

richesse grâce au travail et au capital. Répartition de richesse grâce à la rémunération des facteurs de Production. On va privilégier l’offre plutôt que la demande donc la production. Primauté du chef d’entreprise (liberté d’action). L’entreprise doit bénéficier de la liberté d’action la plus large possible. c. La primauté du marché Collection d’individu rationnels, chacun poursuit son intérêt individuel. Leur lieu de rencontre est le marché où ils expriment leurs choix. Certains auteurs

Marsault, socio-histoire, 2009Révolution copernicienne : entre valeur du savoir et de l’élèveSous couvert de démocratisation pédagogique, de nouvelles valeurs morales pénètrent l’école. La transformation des mœurs renverse le rapport enseignant/enseigné, amplifiant le rôle de l’élève dans le processus d’apprentissage. Son intérêt personnel devient aussi important que l’intérêt collectif. Ses particularités prennent le pas sur la norme. L’autorité cède la place à la négociation, l’imposition des valeurs

cognitions dissonantes sur le nombre total de cognitions (consonantes et dissonantes) en liens avec la cognition prise comme référence. À importance égale de chaque cognition, plus il y a de cognitions dissonantes, plus la force de la dissonance augmente. Cependant, si l’on ajoute des cognitions consonantes, la force de la dissonance diminue. Pour résumer, plus la dissonance est forte, plus la motivation pour la réduire le sera également. I.C théorie de l’auto-consistance En 1960, Aronson affine

Introduction à la philosophie « philos » : grec = ami sagesse I/ La philosophie au lycée « lycée » inventé par Aristote au IIIe siècle avant Jésus-Christ Pendant la IIIe République : décide que les citoyens ont le droit à l'accès aux savoirs, à l'esprit critique (démocratie) A quoi sert la philosophie ? Thalès : VIe siècle avant J-C Présupposé : quelque chose qui est supposé avant l'affirmation implicite (pas formulé) mais présente qui se cache dans nos questions La question porte

pratique ou par des exercices. Ainsi, Hannah Arendt précise que les huit essais composant l’ouvrage La crise de la culture, car étant des exercices, ont pour seul objectif d’acquérir l’expérience sur les modalités de penser, se préoccupant seulement de savoir comment se mouvoir dans cette brèche. Les trois premiers chapitres de ces exercices de pensée politique sont plus critiques qu’expérimentaux et les cinq derniers plus expérimentaux que critiques. Il s’agit de redécouvrir les origines réelles des concepts

membre de l’Académie Française. Son livre « petite poucette » (recommandé de lire). Par analogie à « petit poucet » = «élèves d’aujourd’hui » ; très performant avec les pouces, ils ont accès très rapidement aux savoirs, bien plus rapidement que lui. Texte 1 : Délivrait un savoir : Le savoir est caché, il est difficile d’accès. L’enseignant est là pour en délivrer l’accès. L’enseignant oralise entre ce qui est écrit et l’oreille de ses élèves. L’enseignant est un porte-voix (Il porte la voix de ceux