La Linguistique Appliquée

l’enseignant se doit de prendre en compte. Nous considérons que la compréhension de textes repose sur cinq ensembles de compétences qui sont simultanément requises au cours de l’activité de lecture : des compétences de décodage, des compétences linguistiques, des compétences textuelles, des compétences référentielles, des compétences stratégiques (régulation, contrôle et évaluation par le lecteur de son activité de lecture) (Cèbe, 2007 :1). Par-delà la diversité des paradigmes théoriques, notre

connue en Europe occidentale seulement en 1955 (Russian Formalism, Victor Erlich) et 1965 (Théorie de la littérature, Tzvetan Todorov). L’œuvre de Propp et de Jakobson est au même moment divulguée. Hiver 1914-1915 : des étudiants fondent le Cercle linguistique de Moscou. 1917 : « Société d’étude du Langage poétique » (critiques, poètes comme Maïakovski, Pasternak, Mandelstam) Tout ceci est une réaction pour le formalisme contre le subjectivisme et le symbolisme. En 1932, un décret officiel interdit tout

Diderot. Paris 19ème. Jean-Pierre Goudaillier Professeur au département de linguistique générale et appliquée. Faculté des Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne Université René Descartes (Paris V) 1 La langue des jeunes des cités. Comment tu tchatches ! Jean-Pierre Goudaillier Le centre de recherches linguistiques de l’université René Descartes étudie les phénomènes langagiers du français parlé. La linguistique est une pratique d’enquêtes de terrain sur les lieux mêmes où les phénomènes

Programmation Neuro-Linguistique Origines de la PNL La pnl ou programmation neuro-linguistique a été créée aux USA dans les années 1970 par John Grinder (professeur de linguistique) et Richard Bandler (son étudiant). Grinder et Bandler se passionnent pour les gens qui sont excellents dans leurs domaines. Ils ont alors observé des personnes considérées comme des modèles d'excellence en matière de communication interpersonnelle, d’apprentissage et de changement. Les premiers modèles d'excellence

linguiste distingue traditionnellement deux sortes de facteurs : des facteurs internes, c'est-à-dire des mécanismes de changements proprement linguistiques, dus aux modifications et au réaménagement des systèmes, et des facteurs externes, à savoir les modifications de la société, des techniques, etc., ainsi que les événements historiques. Ces causes non linguistiques ont sur le lexique une action nettement discernable, mais il est impossible de mettre directement en rapport avec un fait historique un fait

mobilise et les mécanismes sensoriels et les mécanismes cognitifs et linguistiques pour la compréhension et plus tard la production. C’est ce qui a nourrit le débat autour de la priorité à donner au sens ou à la forme comme stratégie de compréhension. Pour R. Lorca (1992 : 45-67) la priorité est à l’image sonore dans les activités de mémorisation : « Mémoriser la séquence de sons avant d’avoir accès à son interprétation linguistique». Les apprenants ont à mémoriser le souvenir sonore même si cela doit

minimum de 3 mois. Objectifs et méthodologie Le cadre institutionnel L’étude ne prend pas en compte tous les départs à l’étranger, en particulier elle laisse de côté les « départs spontanés », qui se font sur des bases différentes (but linguistique ou culturel). D’un point de vue pratique le recensement de ces populations serait un travail difficile à réaliser et donnerait de faibles garanties de fiabilité en raison de la grande diversité des pratiques et des conditions de déroulement

parcours de découverte, découverte des entreprises, des métiers et des formations. Depuis la rentrée 2010, je suis en poste au Lycée d’Hôtellerie et de Tourisme de Gascogne à Talence avec des responsabilités successives des formations en technologie appliquée, travaux pratiques, technologie culinaire pour tous les niveaux ; terminale BEP, CAP cuisine, BAC PRO ancienne et nouvelle formule mais également dans des niveaux BAC Technologique Hôtelier en séances de travaux pratiques. Ces trois dernières

Véronique Fava-Natali 1 La rhétorique appliquée aux nouvelles images publicitaires Véronique FAVA-NATALI Doctorante Université de Paris 7 - Denis Diderot Présentation Cette intervention s’inscrit dans le cadre d’un travail de thèse1, à savoir, l’analyse, à partir de spots publicitaires contenant des images de synthèse, de l’apport des nouvelles techniques numériques à la rhétorique publicitaire. Nous présentons dans cet article la problématique générale, l’hypothèse de départ puis une

numérisé à l’étude des modaux anglais : Méthodologies et approches théoriques MEMOIRE DE MASTER 2 Soutenu par MME LABDAOUI Née HADJI SABRINA Directeur de recherche M. ANTHONY JAPPY Professeur de langue et linguistique anglaises OCTOBRE 2006 Remerciements Je ne saurais exprimer toute ma gratitude à M. Anthony Jappy qui a encadré ce mémoire. Je le remercie d’avoir été patient avec moi et toujours enthousiaste et encourageant. Je dois des