La Mixité En Eps

plus viriles (Attali et St Martin 2009). Malgré la volonté des politiques de démocratiser l'accès à l'école, la mixité n'est toujours pas prise en compte d'un point de vu de la réussite. Les résultats au BAC viennent soutenir cette idée puisque selon COMBAZ 1997, 32,46% des filles sont dispensées d'EPS au BAC contre 16,42% des garçons. Et que les filles réussissent moins bien en EPS que les garçons en 1963. L'utilisation des tables Letaissier dans l'évaluation au BAC n'est pas favorable à la réussite

développement. » HEBRARD A. (1986), L'éducation physique et sportive, Paris : Revue EPS « Les activités physiques et sportives sont un élément fondamental de l’éducation, de la culture et de la vie sociale. » « Elles constituent un facteur important d’équilibre, de santé et d’épanouissement. » « L’EPS, discipline d’enseignement est responsable de la pratique et de l’apprentissage d’APS des élèves.» HEBRARD A. (1986), EPS, réflexions et perspectives. « Ensemble des situations motrices dans lesquelles

respect, de tolérance, d’effort. L’apprentissage des règles sportives coïncide avec l’apprentissage des règles citoyennes. Le sport, en soi, n’est pas nécessairement porteur de valeurs de tolérance, pas plus qu’il n’est nécessairement un facteur de mixité sociale ou d’intégration. Le sport peut enlever tous préjugés envers la race, l’âge, le sexe, la validité. Exemples : le mélange noir/blanc dans le football, le coureur de plus de 60 ans dans un marathon… Mais malheureusement, le sport peut également

I.U.F.M. Académie de Montpellier Site de Montpellier TIRAT Magali EPS, estime de soi et comportements scolaires Comment l'EPS, par le développement de l'estime de soi, favorise-t-elle une amélioration des comportements scolaires ? Contexte du mémoire : Disciplines concernées : EPS, transversalité Classes concernées : PS-MS, CE1, CM2 Nom des établissements : école de Cazedarnes, Cazedarnes école Louis Armstrong, Montpellier école de Saint-Christol, Saint-Christol Tuteur du mémoire : Christian

famille lors de la conférence de la famille, 2004. ALGORYTHME L'algorithme est une suite d'opérations élémentaires permettant de résoudre un problème. Cette notion est utilisée par plusieurs champs tels ceux des mathématiques ou de l'informatique. En EPS, l'algorithme est une visualisation sous forme d'un arbre des événements possibles et des réponses motrices que l'on peut apporter. Il fait correspondre à chaque éventualité motrice la ou les réponses motrices utilisables. AMPENT Distance de l'auriculaire

défenseurs aux moindres qualités. L'influence des capacités physiques est beaucoup plus faible que dans les autres sports collectifs. Le peu de contacts physiques rencontrés s'y ajoutant, ces sports sont des activités privilégiées où peut s'épanouir la mixité. Les filles battent fréquemment les garçons en collège. C'est aussi un élément indéniable du succès de ces activités au collège. Quels obstacles pour en lancer l'enseignement en cours d'EPS ? Ces sports font rarement partie des APS enseignées

 Compte rendu du stage « EPS adaptée » de l’Académie de Lyon du 20 et 21 janvier 2003 et du 12 et 13 janvier 2004 Enseignants de Lycée et Lycée Professionnel ayant participé au stage et à la réalisation du document : Andioc Lise, Angelin Bernard, Bergé Francis, Bertail Cathy, Bruand Sophie, Chapignac Marie, Exbrayat Ginette, Gaillard Françoise, Jacquemond Nicolas, Hoarau Bernard, Javelle Nathalie, Laurent Corine, Mangold Catherine, Mangold Hubert, Marion

variété des attentes, sinon le système est élitiste. Texte officiel Sixième des dix compétences du métier d’enseignant1 que l’enseignant doit s’approprier : prendre en compte la diversité des élèves. Le professeur met en oeuvre les valeurs de la mixité, qu'il s'agisse du respect mutuel ou de l'égalité entre tous les élèves. Il sait différencier son enseignement en fonction des besoins et des facultés des élèves, afin que chaque élève progresse. Il prend en compte les différents rythmes d'apprentissage

"authentique" en étant relié directement à l'EPS. Puis née l'idée du « district », c'est à dire que les compétitions au sein de l'ASSU et de l'AS vont se faire entre chaque district. L'idée de cette "compétition" est de pouvoir s'adresser au même individu en EPS, à l'AS et en club. En 1975, l'ASSU se divise en feux entités: l’UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire) et la FNSU (Fédération Nationale du Sport Universitaire). Mazeaud sépare alors le sport scolaire du secondaire et de l'universitaire. A cette

Rapport de jury CAPEPS Ecrit 1 2011 Sujet : La formation des enseignants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) et l’évolution de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) de la fin du XIXe siècle à nos jours. Analyse du sujet Le sujet de la première épreuve d’admissibilité de la session 2011 du CAPEPS et du CAFEP s’inscrivait dans une actualité marquée par la transformation de la formation des enseignants et des concours de recrutement. Il se présentait sous la forme d’une assertion à l’égard