La Mode Texte Argumentatif

[…] Pour tout ceci, je ne veux pas qu’on emprisonne ce garçon. Je ne veux pas qu’on l’abandonne à l’humeur mélancolique d’un furieux maître d’école. Je ne veux pas corrompre son esprit à le tenir à la géhenne1 et au travail à la mode des autres, quatorze ou quinze heures par jour, comme un portefaix. Ni ne trouverais bon, quand 5 par quelque complexion solitaire et mélancolique, on le verrait adonné d’une application trop indiscrète à l’étude des livres, qu’on le la lui nourrît

le chef de la tribut des Otaïtiens, détaille avec colère les méfaits des colons, et l’injustice de la colonisation dans un long discours. (présentation du texte) Quel regard est porté sur la civilisation européenne dans cet extrait par le philosophe ?(problématique) Nous montrerons dans un premier temps que ce texte est un discours argumentatif, puis nous analyserons la portée philosophique du propos, notamment dans la comparaison effectuée entre les deux mondes. (annonce de plan) (introduction

soulignés par une disposition en paragraphes et de nombreux alinéas. Le caractère argumentatif du texte est annoncé dès l'entrée en matière, qui souligne une situation hypothétique. La démonstration reprend alors les arguments que pourraient énoncer les esclavagistes, mais en soulignant à chaque fois leur caractère inadmissible, incohérent, absurde. C'est ce choix de démonstration a contrario, ou par l'absurde, qui rend le texte difficile à analyser. Et l'apparence de parti pris pro-esclavagiste conduit

l’analyse du discours). C’est la deuxième approche que nous privilégierons ici : pour nous, l’argumentation est avant tout une activité de langage, et l’analyse de l’argumentation doit rendre compte des formes langagières investies par le discours argumentatif. Question 2. Langue /discours L’argumentation relève-t-elle du système de la langue ou est-elle produite en discours ? La langue est argumentative ; l’orientation vers une conclusion est une propriété sémantique des phrases prises hors

LA SYNTHÈSE DE DOCUMENTS La synthèse de documents repose sur un corpus1 de documents en rapport avec l'un des deux thèmes étudiés pendant l'année. Le corpus peut contenir de 2 à 5 textes. Ces textes peuvent être : un texte littéraire ; essai contemporain2 ; article ; ensemble de données chiffrées ; document visuel. On attend du candidat la maîtrise de certaines compétences : lire et comprendre le corpus ; confronter les textes et documents entre eux ; rédiger et reformuler les différents points

notre hypothèse clée qui forme le point de départ de notre analyse. Par la suite, nous nous consacrerons à examiner en détail le sonnet « Les chats » de Charles Baudelaire pour sonder à quel point ce texte poétique contient aussi des éléments rhétoriques et peut ainsi être considéré comme un texte rhétorique. Quels sont les traits spécifiques de la forme poétique du sonnet et en quoi est-elle une forme rhétorique? En quoi le langage poétique ressemble t-il au langage rhétorique? Quelles sont

d’arguments qui appuient la même thèse. Certains textes peuvent toutefois combiner plusieurs types de plans. ➜ 2. Comment repérer la thèse ou la réfutation d’une thèse? l’auteur, souvent en début ou en fin de texte. Les autres phrases tendent à la démontrer, à l’aide d’arguments et d’exemples. Un texte peut soutenir tour à tour plusieurs thèses. n L’énonciateur peut choisir d’opposer point par point ses arguments à ceux de la thèse adverse. Il s’agit alors d’une réfutation. Le raisonnement par l’absurde

Dialogue philosophique écrit par voltaire. Le dialogue propose une mise en scène de l’art d’argumenter en faisant s’affronter un locuteur et un interlocuteur qui discutent sur un sujet donné. Argumentatif (dialogue philo théâtral ou théâtre romanesque). Le chapon est un jeune coq que l’on a châtré et que l’on engraisse pour la table et dont la chair est appréciée. La poularde est son homologue féminin jeune poule qui n’a jamais pondu, tous 2 sont des animaux mutilés. C’est une critique virulente

(l6-7) la thèse est explicitement annoncée. II Début de la communication: Reprise anaphorique de l’adverbe de lieu « là » (l8-10-18-20) « là » désignant le puits qui montre l’importance du lieu et à la fois donne un caractère poétique à son texte , tout en donnant un rythme. On peut noter l’utilisation de l’imparfait et du passé simple dans le récit. Il va essayé de nous convaincre en racontant une histoire. Champ lexical de l’amour, de la séduction par ex « doux » (l 11) « objet » (l 10)

française Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi. Repérer les informations dans un texte à partir des LIRE éléments explicites et des éléments implicites nécessaires. Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu. Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée. Écrire lisiblement un texte, sous la dictée, ou spontanément en respectant l’orthographe et la grammaire. ÉCRIRE Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué