La Mondialisation Carte Légende

aujourd’hui « mondialisation » le processus d’augmentation accrue des flux et des échanges de toutes sortes au niveau international, ainsi une grande partie du monde participe, de plus en plus, à ce processus il n’est pourtant pas universel. Les documents présentés sont des cartes, la première est un planisphère concernant l’activité économique de la FTN japonaise Toyota fait par l’entreprise elle-même, la seconde est une carte de Chine sur l’intégration des différents territoires à la mondialisation au sein

Approche de la Mondialisation en classe de troisième à l'aide du logiciel Google Earth Présentation de la séquence: Niveau et thème du programme Cette étude de cas est mise en œuvre dans la deuxième partie du programme de la classe de 3ème : « Élaboration et organisation du monde d'aujourd'hui ». Cette partie est comme l’indiquent les Instructions Officielles, essentiellement géographique. Place dans la progression Cette séquence intervient au début du Chapitre 4 : « Un monde ouvert mais inégalement

contraintes de la question: - envisager des situations d’apprentissage pour que les élèves s’approprient les quatre grilles de lecture ainsi que l’analyse de cartes ; - proposer un dispositif pédagogique en trois étapes ; - construire une possible légende de croquis de synthèse pour l’examen. Les deux dernières parties de la présentation proposent l’élaboration de traces écrites pour les élèves, pour deux des grilles de lecture : un schéma analytique pour la grille géopolitique et un croquis cartographique

les distances, les angles et les superficies, il existe ainsi plusieurs types de planisphère qui favorise l’un ou l’autre de ses éléments. La carte par anamorphose, qui date de 2011, concerne la richesse économique mondiale. Celle ci est évaluée à l’aide du PIB/Etat et du PIB/habitant. Le poids économique des Etats est important, en effet, la carte souligne la place très pondérant de l’Amérique du Nord, et de l’Europe. Au sud, l’Asie de l’Est et du Sud se distingue de l’Afrique et de l’Amérique

:    Construction d’une carte à partir de l’étude de situation Parcours en Histoire des Arts : Arts, corps, expressions (consultation de site et complétement du carnet numérique d’HiDA) Construction de mots croisés avec un logiciel en ligne : http://www.armoredpenguin.com/crossw ord/      Documents concernant le produit de la firme MATTEL Tableau d’analyse de l’ensemble documentaire Démarche de construction de la carte Activité de remédiation de la légende Parcours HIDA : fiche EDUSCOL

* * * Le programme de géographie de terminale L et ES postule, par son intitulé général, que la mondialisation n’abolit pas les territoires ; il se donne pour objet d’examiner les transformations et recompositions qui affectent ceux-ci, en lien avec l’amplification et l’intensification du processus de mondialisation. * Les effets de la mondialisation sur les territoires sont l’objet de débat. L’hypothèse d’une « fin des territoires » apparue dans les années 1990 évoquait surtout

lire et analyser une carte 1/ Pour présenter la carte - Sujet : quel est la nature de l’élément cartographié (que montre le document ?). Qu’est-ce qui est représenté, où et quand ? - Quel type de carte : thématique, de synthèse, par anamorphose… - Quelle est l’échelle de la carte : numérique, métrique Mondiale, continentale, régionale, communale, quartier - Repérer les points cardinaux pour situer un point par rapport à un autre - Organisation de la légende 2/ Pour décrire et

principales. Compléter la légende. 4. Sur le site, faire apparaître le réseau routier ainsi que le réseau ferroviaire. Compléter le croquis. 5. À partir de la carte IGN et en zoomant, localiser les gares et les échangeurs par les lettres G et E. Compléter le croquis et sa légende. 6. À partir de ces données, montrer que Roissy est une plate-forme multimodale. 7. Toujours grâce à la carte IGN, localiser sur le croquis les différents terminaux de passagers. Compléter la légende. À partir de la photo

correspond à deux exercices possibles : réaliser un croquis ou réaliser un schéma d’organisation spatiale d’un territoire. Le croquis présente, sur un fond de carte, des informations sélectionnées, hiérarchisées, qui sont mises en relation avec un sujet précis. Il s’agit de représenter l’essentiel à l’aide de figures simples et d’une légende ordonnée. Le schéma est plus simple que le croquis dans sa réalisation graphique. Il met en évidence les structures et les dynamiques majeures d’un territoire

Leçon 3 : Des territoires interdépendants et hiérarchisés par les échanges Questions courtes pour le bac : 1- Localisez trois lieux moteurs de la mondialisation sur la carte 2- Localisez sur une carte trois espaces en marge de la mondialisation 3- Carte : localisez (sur vingt villes placées) six métropoles mondiales. 4- Citez et localisez trois pays émergents. 5- Citez et localisez trois PMA. 6- Quels sont les pôles de la Triade ? Citez-les et localisez-les. 7- Citez trois