La Mondialisation Problématique Et Enjeux

communication », Ed.Boukili, Kénitra, 1997 (En Arabe). · « La mondialisation: communication-monde, ultra-libéralisme planétaire et pensée unique », Préface du Professeur Riccardo Petrella, Ed.Boukili, Kénitra, 1998 (En Français). · « La mondialisation et les défis de l’information », Préface Mustapha Messnaoui, Série Chiraa, n° 33, Ed. Maghrébines, Casablanca-Tanger, 1998 (En Arabe). · « La mondialisation promise », Ed. Okad, Rabat, 1999 (En Arabe). · « Les chaînes

développement. La délocalisation s’est accélérée grâce à la mondialisation qui a facilité le libre échange de biens, de marchandises et de services. Dans certains cas, la production destinée aux marchés extérieurs quitte le territoire national pour s’implanter plus près des zones de débouchés, alors que dans d’autres cas, c’est la production destinée au marché national qui est transférée à l’étranger avant d’être réimportée. La mondialisation comporte trois phases : • L’internationalisation • La

nombre de pays avec un indice de développement humain faible, c'est à dire avec des conditions de vie difficiles. La mondialisation, avec ses échanges a permis à d'autres d'autres pays asiatiques d'améliorer la qualité de vie de leurs populations. Cela semble moins le cas en Afrique. Ainsi, face à cet enjeu, de quelles façons l'Afrique est-elle dans le développement et la mondialisation ? Il semble que l'Afrique est dans le développement de trois façons différentes. Premièrement, l'Afrique fait face

Parcours de lecture Les identités meurtrières d'A. MaaloufIDENTITE ET DIVERSITE Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières d’Amin Maalouf , éd. Livre de poche, 1998. 1. Compétences, objet d’étude, questions, choix de l’œuvre, problématique de la séquence Je choisis de centrer cette séquence plus particulièrement sur les compétences de lecture, les autres compétences étant mobilisées et travaillées afin de renforcer les compétences de lecture : Entrer dans l’échange oral : écouter

Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation Séance 1 : Le circuit mondial d’un produit. Temps 2 heures. A partir du téléphone portable de la marque Nokia, il s’agit d’étudier les acteurs favorisant la mondialisation du produit. Accroche : Demander aux élèves la marque de leur téléphone portable. Demander comment ce mobile est – il arrivé entre leurs mains ? Arriver à la problématique : Comment le téléphone portable (Nokia) traduit – il la mondialisation des échanges ? Quelles sont

Les enjeux du développement durable Le XXIe siècle commençant voit des populations humaines sans cesse plus nombreuses accéder à un certain confort. Cependant, ce développement assez largement partagé pose des questions redoutables. I. Qu'est-ce que le développement durable ? • En 1987, le rapport Brundtland – du nom de la présidente norvégienne de la commission des Nations-Unies sur l'environnement et le développement – donne une première définition du développement durable. Il s'agit d'un «

thème : en quoi la découverte du prospect ou du client est elle importante pour le suivi de la relation commerciale ? introduction: l'économie mondiale a connu un vrai saut de développement en cours des dernières decennie, au passage a la mondialisation des secteurs économique et financiers.ce fut le système financier et surtout bancaire qui ont été la révélation du 20 ème siècle. passé de simple agents économique et financier uniquement récéptif a de vrai leviers de développement .l'aspect

intitulé « Les dynamiques de la mondialisation », à la question des « territoires dans la mondialisation ». Ce chapitre reprend le programme 2014 d’histoire-géographie des TL-ES dont le thème 2 invite à étudier « les dynamiques de la mondialisation » par la question des « territoires dans la mondialisation » qui doit être mise en œuvre par une étude de cas portant sur « une ville mondiale ». Cette question a donné lieu à une fiche Eduscol qui pose les problématiques sur le chapitre et propose une

ET DE L’EST : LES ENJEUX DE LA CROISSANCE ETUDE DE CAS MUMBAI : MODERNITE, INEGALITES Déroulement de la séquence : Durée prévue : 3 heures L’étude de cas ne permet d’aborder qu’une partie de la question dans laquelle elle s’inscrit : Mumbai est envisagée comme un cas emblématique du dynamisme économique de l’Asie du Sud et de l’Est et des inégalités persistantes sur le continent. L’étude de cas permet de présenter les enjeux, les notions et les problématiques abordées dans les

IDENTITE ET DIVERSITE Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières d’Amin Maalouf , éd. Livre de poche, 1998. 1. Compétences, objet d’étude, questions, choix de l’oeuvre, problématique de la séquence Je choisis de centrer cette séquence plus particulièrement sur les compétences de lecture, les autres compétences étant mobilisées et travaillées afin de renforcer les compétences de lecture : Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser