La Mondialisation Vers Un Monde Uniforme

XIXe siècle : les britanniques font le choix de la mondialisation b) Le déclin relatif 2) La domination américaine a) Une puissance économique majeure dès le début du XXe siècle  Des atouts considérables  L’innovation et le capitalisme triomphent b) Une puissance mondiale après la WW1  Une suprématie contestée 3) Un monde multipolaire a) La mondialisation de l’économie  Un monde rétrécit, « Global Village »  Les limites de la mondialisation b) Les puissances émergentes à l’origine d’une redistribution

et leurs stratégies territoriales Benjamin BALME Maéva MICHEL Enzo POLLINA Avantages et contraintes de la mondialisation en France des 30 glorieuses à la fin du vingtième siècle . Sommaire Introduction 3 I - La mondialisation 4 1.1 Evolution globale de la mondialisation au XXème siècle 4 1.2 Origine de la nouvelle mondialisation : 1944 5 II - Evolutions économiques et sociales de 1944 à la fin du XXème siècle 8 2.1 Les 30 glorieuses 8 2.1 .1 Caractéristiques

Séance 11 : La mondialisation impérialeIntroductionAujourd’hui focus sur un autre type d’Empire, des Empires contemporains qui émergent pendant le XIXème. Un paradoxe intéressant, les Empires = le passé l’archaïsme et l’Etat nation = la modernité. Ici des Empires se créent par des Etats que l’on associe à la modernité (Angleterre, France), il s’agit de savoir une forme d’archaïsme qui persiste dans la modernité ? Ou des instruments de modernisation du reste du monde ? Mondialisation impériale, pourquoi

La mondialisation Question : Un monde en réseaux Sujet d'étude : Le marché du café Deux démarches possibles: 1. commencer par la question A, puis traiter le sujet d'étude B. 2. commencer par le sujet d'étude B, puis traiter la question A. Stephen SILVESTRINI, Avril 2007 Diapo 1 Démarche 1: commencer par traiter la question A Question A approfondissement Sujet d'étude B Un monde en réseaux du thème général Le marché du café 3 séquences: 3 séquences: • Un monde de flux

Les Etats-Unis d’Europe – Synthèse 0. Prologue : 1989 : Chute du mur de Berlin + 1991 : chute de l’URSS ( Fin de la séparation du monde en 2 blocs. Conséquences : • USA = puissance économique mondiale (politique et militaire surtout) • Japon, Chine et Inde = nouveaux pôles économiques • Croissance énorme des pays d’Asie du Sud-Est ( fixation des pris de nos vêtements et de nos carburants par les pays émergeants ( 4 nouvelles grandes puissances : USA, Chine

production de richesse ne cesse d’augmenter grâce au processus de mondialisation de l’économie. Cependant, ce processus n’est pas uniforme. Quels sont les centres d’impulsion de l’économie mondiale ? Quelles sont les inégalités engendrées par la mondialisation ? L’économie mondiale est dominée par trois centres d’impulsion majeurs mais qui doivent faire face à l’émergence de nouvelles puissances économiques. Malgré cette émergence, le monde reste marqué par de profondes inégalités. I. Trois centres

depuis la Renaissance, permet de montrer de quelle manière les auteurs pensent assurer la possibilité des utopies urbaines, et ce qui est implicitement nécessaire pour cela. La critique de l’utopie libérale qui domine actuellement une large partie du monde permet à la fois d’illustrer et de prolonger les constats précédents, en particulier dans leur dimension urbaine. La solution est-elle dans le renoncement à l’utopie ? Mots-clefs : égalité, justice sociale, libéralisme, liberté, utopie urbaine

et de connaissances, loisirs... Dès lors, il semble pertinent de se demander quel impact, depuis 1945, l'essor de la consommation de masse peut avoir sur la culture et si le phénomène de massification connaît un développement uniforme dans les différentes parties du monde. Autrement dit : la notion de massification implique-t-elle une démocratisation et une homogénéisation des pratiques culturelles et de consommation depuis 1945 à l’échelle mondiale ? Et existe-t-il des formes de résistance à

valeurs et significations 9 A) Uniforme ou code vestimentaire ? 9 B) L’école ou la « guerre des marques » 10 1) L’uniforme : un mythe d’âge d’or ou un diktat scolaire ? 10 2) Quand l’engrenage des marques rentre à l’école … 11 3) … La banlieue devient un laboratoire des marques 11 4) L’école, un lieu d’apprentissage ou de consommation ? 12 III. Education comparée : des lieux pas toujours « uniformes » 13 A) En Europe : une France

[Texte d’une conférence prononcée à Anvers] QU’EST-CE QUE LA MONDIALISATION ? Alain de Benoist Le terme de « globalisation » (ou « mondialisation ») s'est imposé depuis quelques années pour décrire un phénomène qui s'accomplit sous nos yeux : la déterritorialisation de la plupart des problématiques contemporaines et la tendance à l'unification de la Terre. Ce phénomène n'est pas une idée ou un simple projet, mais une réalité à laquelle concourent objectivement la plupart des tendances actuelles