La Métaphore

L 16, « qu’il le fasse » L 20 etc…  Permet d’inciter, de donner des conseils et d’exposer son opinion sur l’éducation. C. Une argumentation illustrée - Images : métaphores filées o Métaphore culinaire : « Regorger la nourriture comme on l’a avalée (…) donné à digérer » L 38-41  Image de l’estomac : permet de mieux comprendre o Métaphore équestre : « Il est bon qu’il fasse trotter devant lui (…) montant qu’en descendant » L 20-26  Image permet de donner un exemple : argumentation illustrée II. Pour

Le philosophe nous montre donc que la vie de l’être humain et bien plus riche que ce qu’elle semble être. Dans un premier temps, l’auteur fait une description sommaire de l’inconscient, qu’il lie à la mémoire. Dans un second temps, il use d’une métaphore pour présenter ces souvenirs inconscients comme des « fantômes invisibles. » Enfin, dans un troisième temps, Bergson montre que cet inconscient n’est pas pure invention fantaisiste, et qu’on y accède notamment au cours du rêve. Dans cette première

à des animaux tout au long du texte, par la métaphore filée on peut relever les termes qui le prouve « galopa »(l1), « corne »(l2), « femelles »(l7), « sabots »(l18), « mâchoires de bêtes fauves »(l27), « galoperait »(l43), « mâchoires de loups »(l45), « la vie sauvage »(l49). On trouve aussi une métaphore filée de la tempête « tonnerre »(l1 et 46), « soufflant »(l2), « ouragan »(l5), « ruisselait »(l43), « vent terrible »(l54), qui accentue la métaphore précédente. Ainsi la foule devient une masse

rejet et quand elle débute à la fin du vers, on parle de contre-rejet. La métaphore C’est une analogie, un rapprochement qui est fait entre deux mots ou deux idées afin de suggérer une réalité nouvelle ou de faire surgir une image. La métaphore n’utilise aucun mot de comparaison : le mot comparé est mis en relation immédiate avec le comparant. La métaphore peut même exister en l’absence du comparé (on dit alors métaphore in absentia). Les autres figures de style La comparaison : c’est le rapprochement

''bohémien'' révèle en suite un dimension poétique à sa marche. en effet, l'utilisation du champ lexical relatif a la poésie ''muse''(V3), ''rimes''(V8)...explicite assez bien cet aspect de la marche qui devient alors poésie. L'utilisation de la métaphore ''Petit-Poucet rêveur, j'égrenais sur ma route des rimes'' (V7) nous permet encor une fois de relever cet face poétique de la marche du poète avec cependant un aspect plus enfantin de la poésie. En effet, l'allusion au Petit-Poucet, héro d'un conte

aux comparaisons et aux métaphores, dans les textes de La Bruyère, de Victor Hugo, de Rimbaud et de Zola. Le texte de La Bruyère est bâti essentiellement sur la métaphore filée de l'animal. L'assimilation des êtres humains à des animaux ménage un effet de surprise produit sur le lecteur. C'est seulement au milieu de la longue phrase que le lecteur découvre que La Bruyère décrit des humains : « ils montrent une face humaine, et en effet ils sont des hommes. ». Les métaphores animales, l'animalisation

comparant) qui ont au moins un élément commun. Les termes sont comparés grâce à un outil de comparaison (ainsi que, comme, pareil à, ressembler…). Métaphore Rapprochement de deux termes qui ont au moins un élément commun. L’outil de comparaison n’apparait pas. Si la métaphore est développée par plusieurs thermes, on parle de métaphore filée. Cliché Métaphore, comparaison, périphrase passés dans le langage courant. Personnification Procédé qui consiste à faire parler, agir, pensé des animaux, des

Dubon, Dubonnet / GRADATION / RYTHME TERNAIRE 6. Cracotte : je craque / ALLITERATION 7. Regardez-moi dans les yeux... J’ai dit les yeux (Wonderbra) / SOUS ENTENDU 8. Pas un pas sans bata / ASSONANCE 9. Deux doigts coupe-faim (Twix) / METAPHORE 10. Ils vont changer la soif du monde (Ricard) / PARONOMASE 11. Couchez avec le soleil sans rougir (Bergasol) / POLYSEMIE 12. Je rêve d’épices au pays des merveilles (Jet Tour) / PARONOMASE 13. Collant Well : les jambes ont la parole

qui renvoie à une instruction de qualité, que le discours se doit de refléter ; (ii)la clarté (explanatio), qui suppose que l' orateur emploie une langue correcte, le mot propre et le vocabulaire usuel, et qu' évite les phrases trop longues et les métaphores ; il (iii)l' ornementation (ornatio), qui suppose de recourir à tout un ensemble de procédés techniques pour embellir le discours. C' à ce niveau qu' est interviennent les notions de tropes, de figures et de rythme, qui constituent la « rhétorique

‘mers’, ‘navire’, ‘avirons’, etc. Dans le poème, Baudelaire compare le poète à l’albatros, oiseau des mers par des métaphores propres à l’albatros, il nous montre un poète exclu et incompris de la société comme l’albatros l’est avec les hommes de mer. Cette comparaison est présente tout au long du poème : ‘Le poète est semblable …’, ‘Ses ailes de géant (parlant du poète via une métaphore liée à l’albatros’ … Les trois premières strophes du poème concernent l'albatros et la dernière s’applique au