La Narrateur Participant

diminué / CLOV : clou [clove : clou de girofle] / NAGG -> to nag = harceler...) -Les copies qui relèveraient l'entrée en scène insolite de ces deux personnages surgissant de poubelles au lieu d'arriver par une porte comme dans le théâtre classique, participant ainsi de l'aspect provocateur de la pièce. - L'idée que NELL et NAGG participent à la crise de la communication prouvant que celle-ci a commencé bien avant cette « fin de partie » On pénalisera : - Des devoirs uniquement narratifs Des devoirs qui

fourbe et trahissant les siens, a partie liée avec lui, comme le comte Ganelon (v. 32). Enfin, l’immense masse des soldats, l’armée valeureuse et puissamment équipée, qui forme elle aussi le héros collectif de l’épopée. 3. L’intervention du narrateur qui commente l’action peut nous rappeler les conditions dans lesquelles le texte était chanté au Moyen Âge dans la grande salle des châteaux. Le troubadour semble ainsi accompagner naturellement de ses considérations – regrets, réflexions, encouragements

de l’amour, « enflammé tout d’un coup jusqu’au transport », alors que les deux jeunes gens ne se sont pas encore adressé la parole ! Le franchissement, étape majeure de la rencontre amoureuse, n’a pas encore eu lieu ! En effet, Des Grieux, narrateur de son récit, ne se reconnaît plus, il est complètement retourné, Cours de français Première Trimestre 1 - page177 transformé, on oserait presque écrire « converti », sur le plan religieux, amoureux, spirituel. Pour le marquer, il évoque son

certaines allégations formulées à l’encontre de l’accusé’ •‘X a allégué contre Y les faits Z’ vs. ‘Les allégations contre Y’ • _on perd un certain nombre d’informations: temps, engagement du locuteur sur la vérité du contenu, identification des participants… •porte ouverte à l’idéologie par la ‘mystification’ •Possibilité de réifier les actions, les processus, les qualités –d’un point de vue idéologique, cela peut atténuer l’impact de certaines informations, puisqu’elles disparaissent Passivisation

du « je » dans la narration est difficile ; paradoxal donc aussi qu’une autobiographie est en général une affirmation d’identité, alors que W semble être plus une quête initiatique. ( Flou identitaire : perte du nom propre et usurpation Le narrateur de l’histoire ne se nomme que au chapitre VI (début conventionnel d’une autobiographie), le héros de la fiction n’est jamais nommé et on ne découvre son identité usurpée qu’au chapitre V. Le doute identitaire et un aveu partiel apparaissent déjà

tels que les chevauchements de paroles, les aparts, linattention ou les sollicitations extrieures en particulier dans louverture et la clture de lchange laborer des stratgies dinterventions pertinentes en tenant compte du temps, de lespace, des participants et des enjeux de la situation de communication. - Capacits propres la langue Les comptences linguistiques offrent des possibilits daction actions sur les autres, rvlation de soi autrui de manire indirecte, voire feinte, stratgies de valorisation

avis sur « les compléments de consolation » (vers 5 : périphrase de condoléance). Modalisation : Ces consolations sont les surcroits d’afflictions, C’est à dire que pour La Fontaine, ces condoléances sont paradoxales. La 2eme intervention du narrateur en modalisation porte au vers 14 une règle au présent de vérité générale : « Les lions n’ont point d’autre temple ». Ici La Fontaine attaque le roi en dénonçant la sacralisation qui s’opère sur sa personne et sur Versailles. Le temple est ici au

la famille s’écroulerait, toute sa volonté de fonctionner disparaîtrait. John Steinbeck, Les Raisins de la colère, 1939. › Texte 3 Mme Tim est la femme du châtelain de Saint Baudille. Autour d’elle s’organisent des fêtes familiales dont le narrateur garde le souvenir. 5 [...] Mme Tim était abondamment grand-mère. Les filles occupaient aussi des situations dans les plaines, en bas autour. A chaque instant, sur les chemins qui descendaient de Saint-Baudille on voyait partir le messager

les règles du jeu. ·        Les acteurs politiques tentent parfois de recouvrir aux instruments illégaux, par exemple l’abus de pouvoir, l’usage illégal de la violence, la fraude, etc.  SUGGESTIONS. L’animateur essayera d’attirer l’attention des participants sur le fait que des instruments et pratiques répréhensibles sont parfois utilisés aussi bien par les partis au pouvoir que ceux de l’opposition.      Matériels didactiques  Texte 1 Conseil pour le Travail de la relation publique d’un Parti Image

davantage lorsqu’il s’agit de genres essentiellement narratifs tels que le Conte. Ici, la transmission ne consiste pas seulement en une simple relation de faits par un émetteur. Le conte a besoin pour s’exprimer d’une véritable création de la part du narrateur pour recomposer des classiques de sa communauté afin de les rendre attrayants ; la présence d’un auditoire actif, des agents rythmiques et des conditions spatio-temporelles précises. Se pose ici donc le problème des chemins et modalités de transfert