La Narrateur Participant

: un saut dans la nuit, auprès de la reine de son cœur / corps. De son côté, elle aurait dû / pu enlever les draps du lit, au nom de cette discrétion dont le code courtois avait fait un mérite des fins amants. Telle est, du moins, la logique du narrateur, capable, quant à lui, de commettre une métalepse narrative assez pathétique- mais typique de la mentalité hautement participative du conteur médiéval- rien que pour exprimer son regret rétroactif : « Ha ! Dex, qel duel que la roïne N’avot les

org/wiki/Th%C3%A9odore_Chass%C3%A9riauhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9odore_Chass%C3%A9riauhttps://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9ophile_Gautier#cite_note-2 Résumé de l’œuvre : L’histoire se déroule dans un château des pays nordiques. Le narrateur raconte un phénomène étrange. Le héros appelé le comte Oluf a un double maléfique. L’histoire de ce double remonte au passé. La mère du héros appelée Edwige vivait dans un château. Un soir, un étranger a demandé l’hospitalité pour échapper { une

diversité. Il utilise les expériences individuelles des participants au cours de discussions pour leur faire découvrir des vérités dont leur esprit possède les éléments. Le pire pour lui serait de se trouver face à des gens connaissant tous la même chose, car il lui faudrait se transformer en enseignant traditionnel (exclusivement apporteur d’informations). Andragogie En utilisant les différences pour avancer, il est clair que certains des participants découvriront qu’ils ont « moins ou plus raison » que

niche 18 [elle] se remit à dévaler 34. Dans ce dernier cas, un aspect itératif (dû au préfixe re-) vient se superposer à l'aspect inchoatif du semi-auxiliaire. D'autres mots et procédés expriment non pas l'enchaînement des actions, mais la durée, participant eux aussi à donner l'illusion du temps dans le récit. C'est par exemple l'adverbe lentement 7, ou encore l'asyndète et le parallélisme de la phrase suivante, coupée en deux propositions juxtaposées par un point virgule exprimant lui aussi l'idée

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. ½¼ ½ ¾¼ J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge

club des hachichins. Il y raconte sa première réunion dans cette «oasis de solitude au milieu de paris, que le fleuve, en l'entourant de ses deux bras, semblait défendre contre les empiétement de la civilisation» et sa rencontre décisive avec les participants du club. Notamment sa rencontre avec Charles Baudelaire (ce dernier vient en observateur) qui permet le début d'une grande amitié entre ces deux poètes. Gautier écrira d'ailleurs la préface des Fleurs du mal. Les autres personnalités qui viennent

l’énonciation qui permettra surtout de distinguer les deux types. Dans le premier type, le discours est en principe pris en charge par l’auteur, nous parlerons alors d’essai au sens large ; dans le second type, le discours est plutôt délégué à un narrateur et à des personnages, nous aurons alors affaire au récit et à la fiction, au genre général de l’apologue. Attention cependant, les genres chimiquement purs n’existent pas : un essai peut abriter des exemples qui confinent parfois à la fiction6, comme

avait inventé une histoire fondée sur le fantasme olympique : celle de W, un îlot proche de la Terre de Feu où vit une société «exclusivement préoccupée de sport». L'autre face du roman est une narration romanesque classique. Gaspard Winckler, le narrateur, y est conduit à rechercher la piste d'un enfant disparu, dont il a sans le savoir usurpé l'identité. Atteint d'un mal mystérieux, sourd, aphasique et prostré, cet enfant a été embarqué par sa mère dans une croisière désespérée à l'autre bout du

SUJET 1 SUJET NATIONAL, SEPTEMBRE 2011, SÉRIES S, ES Texte 1 Le narrateur rencontre Carmen pour la première fois et en fait le portrait à une de ses connaissances. J’étais donc le nez sur ma chaîne, quand j’entends des bourgeois qui disaient : « Voilà la gitanilla ! » Je levai les yeux, et je la vis. C’était un vendredi, et je ne l’oublierai jamais. Je vis cette Carmen que vous connaissez, chez qui je vous ai rencontré il y a quelques mois. Elle avait un jupon rouge fort court qui laissait voir

colonne sera renseignée par les élèves dans le plus joyeux désordre, et l’enseignant sera surpris, comme toujours lorsqu’il travaille en classe sur du visuel (cinéma, peinture, caricature) par la richesse des observations et l’enthousiasme des participants… La colonne consacrée à d’éventuels commentaires fera l’objet d’une discussion animée par l’enseignant, afin d’accréditer la valeur documentaire du film, en pointant la justesse du travail de documentation réalisé par l’auteur. Quels éléments