La Parure Guy Maupassant Contexte Personnel

lessive est (propre) et sera bientôt (sec). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 6 Même consigne. 1. « Il se perdit aussitôt dans la foule (criard) et (lent) […]. » (G. de Maupassant, La Ficelle). ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2. « Ma nièce avait ouvert la porte et restait (silencieux). » (Vercors, Le Silence de la mer). –––––––––––––––––––––––––––––

respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d’un cours ou d’une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. ©Cned-2009 © Cned – Académie en ligne

lancement et de sélection des appels à projets et de suivi scientifique des actions. Ils se sont mis d’accord sur les réponses que doivent recevoir les sollicitations et les commandes d’expertise ou de formation (actions d’intervention) et leur suivi. CONTEXTES Dans la perspective de la préparation de la programmation quadriennale 2010-2013 de l’Agence universitaire de la Francophonie, plusieurs groupes de travail du Conseil scientifique ont encouragé les directions de programmes de l’AUF à proposer un

premier symboliste chinois Une vie peu connue de Li Jinfa ? 326 327 328 Les recueils de Li Jinfa qui produisent quelques remous dans le pauvre domaine littéraire de la Chine 332 La poésie de Li Jinfa – restitution d’une histoire des intuitions personnelles 337 10 Les « symboles lointains » dans la poésie de Li Jinfa Li Jinfa, poète symboliste chinois incontestable ? 2. Mu Mutian, Wang Duqing et leurs études sur la poésie Mu Mutian et ses « Propos sur la poésie » Wang Duqing et sa vision poétique

quand l’article est aux abonnés absents… c’est grave, Docteur ? L’adjectif : un compagnon de (haute) qualité Une nature, et quelle nature ! L’adjectif sera qualificatif ou ne sera pas… Le pronom, un porte-voix du nom aux mille facettes Les personnels, toujours tournés vers leur (petite) personne Mais alors, quand emploie-t-on « on » ? Une fonction qui lui colle à la peau ! En et y, de drôles de zigotos Un mot des pronoms… qui réfléchissent ! Les démonstratifs : ils montrent du doigt… Les

laquelle je vais me consacrer. Cela me passionne. Quand je crée une robe, je veux qu’elle souligne la féminité de la femme à chaque instant, il en est de même lorsque je conçois des objets pour la maison. Cette nouvelle collection est née d’un désir personnel de partager l’optimisme de mon style avec ceux qui m’aiment. Et puis, j’ai tellement d’idées, tellement d’énergie que chaque jour, je pense à un nouveau projet. J’ai aussi ouvert récemment des boutiques à New Delhi, Casablanca, Madrid et Beijing

Le plus connu de tous les cyniques, c'est encore l'excentrique du tonneau, Diogène. Son chemin de Damas ? la rencontre inopinée d'une souris. Il en fit son second patron (le chien demeurant le premier, comme patron de la secte), son patron personnel de la vie sans souci qu'il entendait mener désormais. Mais la vie la plus simple est incompatible avec une nature douillette. Aussi Diogène se met-il résolument à la tâche. L'été, il se roule dans le sable brûlant ; l'hiver, il marche pieds

écrit prèle mais prêle ou presle sont admis. Différence entre le pronom possessif et l'adjectif possessif. Le pronom possessif est précédé d'un article défini : le nôtre, la nôtre, les nôtres. L’adjectif possessif notre, nos correspond au pronom personnel nous et marque la possession. Les mots commençant par racl- ne prennent pas d'accent : raclage, raclée (fam.), raclement, raclette, racloir, raclure. Le tréma Le tréma est un signe formé de deux points, qui se place au-dessus d'un e, d'un i et d'un

par exemple « complément d’objet direct ». Ce souci de précision Choix des œuvres Les œuvres que nous avons retenues pour cette activité de lecture d’œuvre intégrale appartiennent à différents genres et sous-genres : pour amener à la lecture personnelle des élèves de cultures et de goûts fort divers, nous nous devons en effet de leur présenter une gamme suffisamment ouverte quant aux genres, à la provenance des œuvres, etc. On trouvera donc des œuvres classiques et de littérature pour la jeunesse

Sicle P. 82 Chateaubriand P. 84 Hugo P. 87 Vigny P. 94 Musset P. 96 Lamartine P. 101 Stendhal P. 103 Balzac P. 107 Flaubert P. 115 Maupassant P. 118 Zola P. 125 Baudelaire P. 132 Rimbaud P. 135 Verlaine P. 138 XXme Sicle P. 141 Proust P. 142 Saint-Exupry