La Parure Questions Reponses

Montesquieu pour donner un regard plus franc -il est question des femmes l.7 „sa femme“, l.12 „une femme qui“, l.15 „Américaine“ -les hommes sont ici présenté comme des victimes l.7 „il en coûte à un mari pour mettre sa femme à la mode“ -la question de la mode s’applique: Au habit l.14 „tant l‘habit avec lequel“ Au coiffure l.18 „quelquefois les coiffures“ Aux chaussures l.21 „c’était les pieds qui“ À la parure l.24 „que les parures des femmes“ (parure veut dire des bijoux) À l’artifice l.26 „une

été ; ils ignorent encore plus comment ils le seront cet hiver. [Mais surtout on ne saurait croire combien il en coûte à un mari, pour mettre sa femme à la mode. Que me servirait de te faire une description exacte de leur habillement et de leurs parures ? Une mode nouvelle viendrait détruire tout mon ouvrage, comme celui de leurs ouvriers ; et, avant que tu eusses reçu ma lettre, tout serait changé.] Une femme qui quitte Paris pour aller passer six mois à la campagne en revient aussi antique que

saisissante, plus probante que la réalité même. » Montrez que Maupassant, dans la nouvelle « La parure », présenteeffectivement une vision à la fois vraisemblable et complète de la réalité qu’il a ciblée, tout en faisant réfléchir le lecteur sur cette réalité. Recommandation : Votre argumentation doit traiterautant de la forme que du contenu du texte. Consignes Ce deuxième devoir porte sur la nouvelle « La parure », de Guy de Maupassant, que vous trouverez dans le recueil Boule de suif, à la page 160

SEQUENCE I : LIRE UNE NOUVELLE REALISTE, La Parure DE MAUPASSANT PROBLEMATIQUE : Une machine qui prépare une chute : un rêve d’idéal brisé. Compétences travaillées : compétence 1 (maîtrise de la langue française) compétence 5 (la culture humaniste) compétence 6 (l’autonomie, l’initiative) Compétence 1 (La maîtrise de la langue française) : . LIRE : Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel

de La Parure, Mme Loisel est-elle heureuse ? Pourquoi ? (2 points) Mme Loisel n’est pas heureuse, bien qu’elle soit jeune et très jolie. Elle n’est pas satisfaite de son existence et rêve de luxe et de richesses. 8. Que lui ramène M . Loisel pour lui faire plaisir ? (1 point) Un soir, M. Loisel lui ramène une invitation pour une soirée chez M. et Mme Ramponneau à l’hôtel du ministère. 9. Quelle catastrophe donne au récit un tour insoupçonné ? (1 point) Mme Loisel perd la parure de diamants

L'argent fait le luxe, car il faut dépenser énormément pour paraître riche aux yeux des autres , comme nous le montre La Parure, «  il me semble qu’avec quatre cents francs je pourrais arriver » et dans La Curée de Zola, « Worms avait accepté l’acompte de cinquante mille francs ». Dans ces textes, le luxe se définit par la beauté des femmes, leurs bijoux et parure comme nous pouvons le voir dans La Curée, « Quand elle traversa les salons, dans sa grande robe de faille rose à longue traîne

qui fait | | | |réfléchir le lecteur sur les réalités de son époque sans les embellir. | | | |Nous étudions la nouvelle, La Parure, tiré du recueille Boule de Suif du | | | |romancier, Guy de Maupassant, publié en 1861. | |Contexte personnel |Vie

danse > p. 32 Séance 7 : Le motif détourné et le motif déconstruit – Charles Perrault, Cendrillon ou la petite pantoufle de verre, Contes. 1697. – Honoré de Balzac, Sarrasine, 1830. – Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1862. – Guy de Maupassant, La Parure, 1884. – Émile Zola, Germinal, 1885. – Léon Tolstoï, La Guerre et la Paix (livre deux, III, chapitres 14 à 17) 1870 (traduction de Boris de Schloezer). – Giuseppe Tomasi Di Lampedusa, Le Guépard (sixième partie) (traduction de Jean-Paul Manganaro)

à la Cour mais s’est mariée. L’amour entre les deux personnages est donc désormais impossible. Amour irrésistible mais impossible. Madame de La fayette retrouve un motif favori du roman de chevalerie mais en modifie profondément la perspective. Question : comment l’auteur met-il en valeur cette scène de première rencontre? On analysera d’abord la mise en valeur romanesque de ce coup de foudre qui se produit lors d’une scène de bal, en montrant que l’auteur insiste beaucoup sur le regard social

œuvre et de sa réception aide-t-elle à s’ouvrir aux goûts des autres ? avec l’attitude : Etre conscient de la subjectivité de ses goûts. « Accroche » : Deux questions ont été posées aux élèves, afin de recueillir leurs représentations : Une femme qui se blanchit la peau a-t-elle bon goût ? La Tour Eiffel est-elle belle ? Les réponses, notées sur leur cahier d’écriture, seront reprises en fin de séquence. Séance Dominante Durée Objectifs Capacités Connaissances Support(s) Démarche