La Planification Linguistique

• Dégager le thème de l’explication • Inférer la question qui est à la base de l’explication. • Dégager l’organisation de l’explication. 7 - Produire des textes explicatifs variés. - Maîtriser les niveaux de réécriture et les procédés linguistiques pour améliorer un écrit. • Reformuler une explication. • Expliquer pour répondre à une question donnée. • Expliquer pour rendre compte du comportement d’un personnage. • Expliquer un fait, un itinéraire, un processus. • Traduire un schéma

Introduction La constitution d’un champ de recherche autonome dont l’objet est le “discours”, s’inscrit de façon générale dans le cadre de l’évolution des sciences du langage à partir des années soixante. L’analyse de discours entretient avec la linguistique des rapports complexes qui sont toujours en situation de redéfinition constante, car il s’agit plus d’un mouvement scientifique qui se situe à la croisée des chemins, ayant son objet, ses cadres méthodologiques et ses notions, qu’une discipline

écrit) 25 Interaction Tours de parole 26 Coopérer 26 Faire clarifier 26 Production Planification 27 Compensation 27 Contrôle et correction 27 2.3 Travailler avec des textes Prendre des notes (conférences, séminaires, etc.) 28 Traiter un texte 28 2.4 Compétence de communication langagière Étendue Étendue linguistique générale 29 Étendue du vocabulaire 29 Contrôle Correction grammaticale 30 Maîtrise du vocabulaire

CITOYENNETE DEMOCRATIQUE, LANGUES, DIVERSITE ET DROITS DE L'HOMME Guide pour l’élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe – De la diversité linguistique à l'éducation plurilingue Etude de référence Hugh STARKEY The Open University, Milton Keynes Division des politiques linguistiques DG IV – Direction de l’éducation scolaire, extra-scolaire et de l’enseignement supérieur Conseil de l’Europe, Strasbourg 2002 Les vues exprimées dans la présente publication sont celles

L'ancrage dans la réalité 3.3   L'efficacité de l'organisation 4.   LE CHAMP D'APPLICATION 5.   LES CHAMPS D'INTERVENTION 5.1   La communication interne 5.2   La communication externe 6.   LES MÉCANISMES 6.1   Les standards graphiques, linguistiques et sonores 6.2   Les responsabilités 6.3   Le plan annuel de communication 7.  L'IMPUTABILITÉ ET LES MESURES DE PERFORMANCE Conclusion ANNEXE I Note:  Dans le présent document, le générique masculin est utilisé sans aucune discrimination

ESPAGNOLES 16 CONCLUSION 17 INTRODUCTION La mondialisation amène de plus en plus les individus à communiquer à l’échelle planétaire. Elle stimule les rencontres, les échanges, la vie et le travail avec des interlocuteurs issus de contextes linguistiques et socioculturels parfois très différents. Nous vivons alors dans un monde agité où coexistent conflits de territoire et de ressources, conflits commerciaux et conflits entre nations ou groupe. La forme la plus répandue est celle du conflit

faciliter l’apprentissage de la langue officielle qui est l’arabe, au préscolaire et au 1er cycle du primaire (1ère et 2ème AEP)[2]. Quant à l’article 116 de cette charte, il parle de la création des structures de recherche et de développement linguistique et culturel Amazigh à l’université, ainsi que de la formation des formateurs et de développement des programmes et curricula scolaires. Le projet est de nouveau entré dans une phase d’attente jusqu’au 30 Juillet 2001, date du discours du trône

communication et des représentations que l'élève se fait de son destinataire — la « connaissance partagée supposée » du scripteur (Combettes, 1986) —, mettre en œuvre les régularités de composition des types de textes ainsi que les caractéristiques linguistiques et stylistiques propres à chacun d'eux (lexique, indices grammaticaux, cohésion transphrastique), contrôler l'exécution de sa tâche d'écriture par un questionnement, un travail de relecture et de réécriture, observer les règles du système de la

en géographie humaine et politique. Il est défini comme un espace géographique qualifié par une appartenance juridique (territoire national), une spécificité naturelle (territoire montagneux) ou culturelle (territoire linguistique). Dans ce dernier cas, le terme d'aire (« aire linguistique ») pourrait lui être préféré. Quelle que soit l’approche du concept, un territoire implique l'existence de frontières ou de limites. Ces deux derniers termes sont utilisés en fonction du type de territoire dont ils

génération Y. •  •  •  Accéder à des marchés mondiaux, notamment dans les pays émergents Apprendre à travailler avec des entreprises mondiales Travailler pour des investisseurs étrangers •  •  Avoir un déficit de compétences en matière linguistique, en terme de conduite et management de projets interculturels Gérer les risques géopolitiques et les risques « taux de change » 8 14 janvier 2011 CA OPIIEC - Ingénierie Prestations associées Evolution technique Tendances Renforcement