La Science Est La Barbarie

s’aide d’arguments, c’est-à-dire des éléments de preuve destinés à l’étayer ou à la réfuter. Ces arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs symboliques ou culturelles partagées (zoomorphisme

le XVIIIème siècle : confiance dans le progrès apporté par les sciences, foi dans l’homme, dans sa raison et dans le pouvoir de la technique et non croyances religieuses. Sens de l’histoire = sens du progrès scientifique et technique. Ajd : retour d’angoisses et inquiétudes anciennes. Visions apocalyptiques. Connaissance du facteur de destruction. Intellectuels pensent au déclin de la culture et chute de l’humanité dans la barbarie. Courants IDEALISME HISTORIQUE = doctrine qui met l’accent

des plus importants artistes du XX°ème siècle: il a produit près de 50 000 œuvres Il peint ses premiers tableaux à l’âge de 10 ans et il réussit à entrer à l’école des Beaux-Arts à Barcelone en 1895. L’un de ses premiers tableaux est notamment Science et Charité. Le contexte historique de Guernica se passe en 1937. Le gouvernement républicain alors au pouvoir (juste avant d'être renversé par Franco) commande à Picasso une toile, pour le pavillon espagnol de l'Exposition Universelle de Paris

à la recherche purement définitionnelle en sciences sociales. Il s’agit de remettre les choses à leur place politique, autant que faire se peut, avant de considérer, de manière psychologique ou métaphysique, le problème du mal. Je retiendrai seulement comme postulat que le mal le plus horrible, apparemment non dépassé, est également très ordinaire, banal selon l’acception de Hannah Arendt, et que nous ne pourrons ici répondre à la question : la barbarie est-elle une régression de la « civilisation

meurtre. Elle s’appuie sur une action collective qui va entrainer la mort d’autrui et tous les protagonistes avaient l’intention de tuer la personne. Ils sont tous coauteurs des meurtres même si un seul coup a été fatal. Article de J. Larier, revue science criminelle 1973, p.879 B – La sanction du meurtre Art 221-1 CP : 30ans de réclusion criminelle pour les personnes physiques. Mais désormais des personnes morales peuvent être responsables d’un meurtre. Loi du 9/03/2004 entrée en vigueur le 31/12/2005 :

suivant son bon plaisir? etc "Faire ce qui nous plaît" sans limite ne constitue-t-il pas un phantasme qui s'enracine dans les traits les plus infantiles de la psyché humaine et que toute société se doit de rectifier sous peine de sombrer dans la barbarie? Le problème est alors de déterminer dans quelle mesure la nécessaire institution de la loi peut se concilier avec les exigences pulsionnelles de la vie psychique fondées sur le principe de plaisir. Démarche: on part de l'opinion commune pour la

(les Juifs, les Tziganes…). Les raisons de ces exterminations peuvent paraître complètement folles, certes. Mais c’est grâce à la science que le nazisme à presque réussit l’incroyable. C’est en menant une guerre scientifique que les nazis perdurèrent tout en massacrant des millions d’individus au sein de camps d’exterminations dotés des évolutions à la pointe de la science. Pourtant une question subsiste. Bien qu’un tel acte soit envisageable, comment pouvons-nous en tant qu’être humain s’autoriser

personnels d’entreprise, et même l’homme de la rue. Il a non seulement séduit toutes les catégories de la population, mais envahi tous les domaines d’activité, pénétré toutes les disciplines : on parle aussi bien de modernité dans le secteur des sciences que dans celui des arts, de l’industrie, de la communication, de l’éducation, des transports, du sport, de la mode, etc. Prenons quelques exemples puisés au hasard. Telle exposition de peinture aura pour titre : « Picasso : la modernité à l’œuvre

culture, de la mise en culture, c’est-à-dire de la mise en forme et en valeur de ses dispositions, par l’éducation, l’apprentissage, l’instruction scolaire, la réflexion. Travail qui ne peut s’effectuer qu’au contact des œuvres antérieures, celles des sciences et des arts notamment. Autant de choses qui à la fois les accomplissent en tant qu’hommes et produisent ou reproduisent les formes de la culture, c’est-à-dire les manières de penser et d’agir qu’une société trouve pleine de sens et de valeur.

l'Humanisme coïncide avec la Renaissance. Il né en Italie au 15e siècle et se répand en Europe à la faveur des guerres d'Italie. -Découverte de l'imprimerie par Gutenberg qui permet de répandre le savoir plus facilement. (1450) -Développement des sciences (Copernic,…) -Découverte de l'Amérique (1492) I) Le courant humaniste On appelle Humanisme le mouvement intellectuel caractérisé par le retour à l’Antiquité classique pour étudier l’homme et ses œuvres. A) Les bases de ce courant -