La Theorie Behavioriste

peuvent l'éclairer: les neurosciences cognitives, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. Les théories de l'apprentissage; un peu d'histoire Les théories de l'apprentissage sont très variées et se sont montrées parfois divergentes: selon les fonctionnalistes, il ne peut y avoir apprentissage sans action et sans réflexion sur l'action. Selon les béhavioristes, l'apprentissage correspondait à l'établissement d'une connexion entre un stimulus et une réponse comportementale; l'apprentissage

MASLOUHI Recueil des comptes rendus De Sociologie Politique Rabat – 31 janvier 2011 Table des comptes rendus Les théories globales | La polyarchie | EL HARCHICHE Abdessamad | P. 3 | | Le néo corporatisme | EL DIRISSI EL MRHARI LALLA NezhaSAISSI Mohammed Jaouad(Travail collectif) | P. 15 | | Le néo institutionnalisme | ARKA SalmaSASSI Nadia | P. 27P. 40 | Les théories partielles | La socialisation | ALOUACHE Ahmed | P. 48 | | La domination | FHIYIL FakherddineFILALI Hanane(Travail

l’application stricte de règles et de procédures dans un cadre impersonnel, où les travailleurs sont plus motivés par la rémunération que par la qualité des relations de travail. Cette approche en matière d’organisation du travail repose sur trois théories principales: l’organisation scientifique du travail selon Frederick Taylor, le modèle administratif d’Henri Fayol et le modèle bureaucratique de Max Weber. L'organisation scientifique de Taylor soutient que le principal objectif visé par la gestion

Communication Interne……...…...……………….……...6 I-3-c - Le rôle de la Communication Interne ……………………………………......7 I-3-d - Les objectifs de la communication interne…………………………….……..7  II-1- Définition de la Motivation………………………………………………………...9 II-2- Les Théories de la motivation…………………………………………………….9 II-3- Les concepts actuels de la motivation………………………………...……….11 II-3-a- Les sources de motivation…………………………………………………….11 II-3-b- Les sources de démotivations………………………………………………..12 Conclusion……………………………………………

observation. Elle comporte en général 4 étapes : L’observation : l’objet de l’étude. Etablir des hypothèses. Mise en place d’un protocole. Elaboration ; l’explication et application des résultats. 2. La psychologie comportementale : le behavioriste. Behavior= comportement. Né aux USA au début du 20eS. Watson est le « père » du behaviorisme. Très grand développement dans les années 1950. Le comportement s’acquiert et se modifie par l’apprentissage. Le sujet adapte sont comportement selon

................................................... 16 b. Théorie explicative de la délinquance ........................................................................... 17 2. LES THEORIES DE L'AGRESSION ...................................................................................... 18 1) Théorie de l'instinct ........................................................................................................... 18 a. Théorie évolutive de Lorenz (1966,1974) .........................

d’explicitation / verbalisation de l’activité ou de l’action vécue) T TABLEAU DE SYNTHESE RELATIF AUX CONCEPTIONS PRÉALABLES OU REPRÉSENTATIONS INITIALES DANS LES MODÈLES EN ÉDUCATION (voir constructivisme) TAXONOMIE DE BLOOM THÉORIE TRIARCHIQUE DE L'INTELLIGENCE THÉORIES PSYCHOCOGNITIVES CONSTRUCTIVISTES TRAITEMENT DE L'INFORMATION (voir cognitivisme) TRAVAIL COOPÉRATIF TRAVAIL COLLABORATIF V VERBALISATION DE L’ACTIVITE OU DE L’ACTION VECUE (voir entretien d’explicitation) ____________

service des apprentissages comment les mettre en œuvre et quels processus d’apprentissages favorisent-ils ? En quoi le rôle de l’enseignant est-il modifié et quels sont les écueils à éviter? Pour tenter de répondre à ces questions, un point sur les théories d’apprentissage, les méthodes d’enseignement et la relation pédagogique est nécessaire. 1 2 http://www.educaunet.org/ Liste des logiciel RIP : http://tice.education.fr/educnet/Public/primaire/ressources5420/rip3431 3 http://www.eurydice.org/Documents/KDICT/fr/FrameSet

désir de couper la littérature du monde, imposé de cette dernière une vision “réduite à l’absurde” (Todorov, op. cit.: 17). Une large partie du livre de Todorov est par conséquent consacrée à l’histoire des idées et retrace la manière dont cette théorie d’une littérature autonome s’est peu à peu imposée jusqu’à culminer avec le formalisme et le structuralisme. Mais le livre de Todorov n’est pas une simple analyse des origines de l’analyse sui generis de la littérature: c’est également un hymne d’amour

THEORIES DE L’APPRENTISSAGE COURS DE M. KONATE Cheick ASSISTANT DE RECHERCHE EN DIDACTIQUES DES DISCIPLINES INJS DE BAMAKO OBJECTIFS Montrer la diversité des théories de l’apprentissage; Mettre en relief les différences entre ces théories; Montrer la complémentarité de ces théories; Insister sur la nécessité de prendre plusieurs à la fois pour expliquer l’apprentissage; Mettre en relief les mécanismes de l’apprentissage; Montrer les implications de ces théories sur l’action