La Tolérance Mutuelle Le Respect Des Autres Et De Soi Même La Liberté Absolue De Conscience

Cours d’histoire de l’Europe focalisé sur les convergences, sur ce qui fait le socle commun européen. Il y a trois difficultés majeures : - Réduire l’histoire européenne à l’histoire de la constructon européenne (CECA 1951, Acte Unique, …) même si c’est également à voir. On inscrit la construction européenne dans une histoire plus longue de l’Europe. L’histoire sert à élaborer une réflexion sur comment on en est arrivés là. - Penser qu’il y a des racines communes évidentes qui font

qui est dieu sur terre ? Le roi objet d’une construction théologique-politique etc. 1. Question de droit, construction de la loi, définition de la souveraineté ? Qu’est ce qu’un roi ? Etc. 2. Démarche comparatiste, il n’y a pas de singularité absolue de la monarchie française, ne pas avoir seulement Louis XIV en tête, les choses définitifs, absolutisme au sens de pouvoir total non relativiser tout ca ! Louis XIV n’a pas de TGV, n’a pas Internet et pour envoyer un ordre à Marseille il lui faut

......................................................62 De la question immigrée à l’éducation à la citoyenneté .............................................................................................63 L’éducation interculturelle dans les autres pays européens ......................................................................................................65 Belgique ....................................................................................................................

s’oppose à artificiel (ce qui est produit par l’activité humaine). Nature : ce qui définit un être, son essence composée des caractéristiques propres à un type d’être. L’homme partie de nature transforme la nature et se faisant se transforme lui-même. . Création[1] (suppose un être transcendant  intelligent produisant intentionnellement tout ce qui est + fixisme = singularité de l’homme dans la tradition judéo-chrétienne : à l’image de dieu/ Evolution (processus mécanique sans sujet : c’est

seulement une part de règles, de normes qui régissent la vie en sté. Quelles sont les autres règles existantes régissant la vie en sté ? CHAPITRE 1 : La spécificité de la norme juridique § 1 : La norme en général et la norme juridique. Le droit est UN ensemble de NORMES (juridiques). Seuls les hommes obéissent et édictent des normes. UN ensemble de normes : notion de spécificité => quelles autres normes existent, et pk le droit positif (= règles de droit positif) existe ? Texte 1 :

société débute aux alentours de l’an 1000 et termine en 1789 au moment de la révolution. Chacun de ces ordres à une fonction bien précise. Le clergé doit prier pour tous, la noblesse doit combattre l’ennemi et le tiers état doit nourrir les deux autres ordres. Aucun d’entre eux ne peut sortir de son rôle. Cette division est née de la noblesse, elle apparait en l’an 1000, sous les carolingiens La noblesse a trois origines : les seigneurs de guerre, les contes et les grands propriétaires terriens

connaître le monde dépassait le cadre du lycée, où j'avais fini par m'ennuyer. Je me suis alors instruite par moi-même. Chaque nouvelle connaissance me passionnait et devenait pour moi un sujet d'étude que je n'abandonnais que lorsque je pensais en avoir une pleine maîtrise. Cette voie m'a permis d'exercer différents métiers. Chaque nouvelle étape professionnelle fut un défi. Prouver que même sans le diplôme requis, j'avais les compétences nécessaires pour occuper tel ou tel poste. Je savais ce que

l’oppression des normes socialesIl ne faut pas se contenter d’aménager les normes, d’arracher quelques droits ou de se réfugier dans sa petite niche de différence, si on veut bien nous en laisser une. La meilleure façon d’obtenir l’égalité et le respect entre femme et homme est d’abolir les notions de femme et d’homme. Pour en finir avec les discriminations et les mutilations, il faut abolir les genres, l’identité et l’orientation sexuelle. Mais pour le faire, et surtout pour éviter d’instaurer à

des cas, ces réunions deviennent une tribune où sont émis des avis contradictoires dans les domaines : politique, économique, scientifique et social ». Même lorsqu’ils sont animés des meilleures intentions, ces leaders et ces spécialistes ne semblent pas aboutir. C’est un peu comme si une main invisible entravait leur bonne volonté, et dans le même temps l’état du monde empire. Devant de tels échecs, la question qui se pose est la suivante : pourquoi ces leaders échouent-ils ? Ø Prenons un exemple

enseigner les sciences à l’école ? [Parce que c’est au programme !!] Quel intérêt d’enseigner l’électricité à l’école ? [sécurité, notamment] Est-ce que le redoublement est possible dans tous les cycles ? sinon pourquoi ? Qu’est-ce qui fait que dans les autres pays européens ça marche mieux sans redoublement ? Qu’est-ce que l’enrôlement ? (G. Bruner) Page 5 / 145 L'Histoire des institutions scolaires Introduction L'objectif de l'école est d'assurer l'égalité des chances, avec une double ambition :