La Typologie De La Motivation

COURS DE METHODOLOGIE DU RAPPORT DE STAGE PROGRAMME I- Le rapport de stage (1h) A-Caractéristiques B-Typologie du rapport (1h30mn) C-Le rapport de stage (1h) 1-Contenu du rapport (1h30) 2-Plan du rapport (1h) 3-Présentation du rapport (30mn) E-Soutenance du rapport (1h) II- Recherche de l’information et contraintes rédactionnelles (45mn) III- Etude de cas (1h15mn) IV- Evaluation finale (1h15mn) BIBLIOGRAPHIE Jean PICANO : Méthodologie du rapport de stage, Paris Ellipses, 1990 Yolande FERRANDIS

A) La classification des besoins De nbx acteurs ont cherché à classer les be et à comprendre les projec° des consommateurs. Tests projectifs : permet de comprendre la conso de certains prod et la structure du marché 1- Analyse de Mallow Typologie basée sur l’hypothèse : un indiv éprouve de nbx be qui n’ont pas la mm importance et vont dc pv ê hiérarchisés en f° de ces 5 critères Limites de cette hiérarchie : Appari° non séquentielle des be : pr certains indiv le be précédent n’est

objectifs d’une étude 2. Les différentes étapes 3. Typologie des études 2. Comment travailler avec une société d’études ? 1. Les acteurs 2. La rédaction du brief 3. La proposition d’étude 4. Critères de choix d’un institut 3. 1. 2. Le secteur et ses métiers Chiffres clés et acteurs Les métiers 2 Les études stratégiques MIEUX CONNAÎTRE CONSOMMATEUR LE SEGMENTER UN MARCHE LES INFOS A RECUEILLIR : • • • • • • • Les désirs, besoins Les motivations Les attentes Les expériences de consommation Les

MARQUES DE BRSA, LES ENSEIGNES DE DISTRIBUTION PROPOSENT LEURS PROPRES REFERENCES DIRECTEMENT CONCURRENTES. Part des canaux de distribution 5 % 25 % GMS CHR Distributeurs automatiques 70 % Source: supply chain magazine Motivations et contraintes de la distribution MOTIVATIONS : PROPOSER UN LARGE CHOIX DE REFERENCES AFIN DE MAXIMISER L’ACTE D’ACHAT. CAPITALISER SUR LA NOTORIETE DE MARQUES ICONIQUES ET INCONTOURNABLES. CONTRAINTES : LES MARQUES REFERENCES CONCURRENCENT DIRECTEMENT LES MARQUES DES

évaluation de la perception de la |Manager une petite équipe, par exemple de stagiaires recrutés pour une | |qualité de service de l’UC, étude sur les partenaires (fournisseurs), étude |opération de téléprospection : recrutement, animation, motivation, | |de concurrence, analyse de l’organisation interne du travail  |stimulation, ... | |

leur procédure d'obtention Organismes compétents édictant et faisant respecter les normes Formalités d'importation Documents nécessaires à produire Commercial Demande quantitative et qualitative : budget, dépenses, Motivations des consommateurs, goûts, tendances, typologies des consommateurs, etc. L'offre : Produits concurrents et stratégies, lieux de distribution Concurrentiel Identification de concurrents potentiels 2- Les infos à collecter : – Veille environnementale de type juridique

violences: les violences verbales, les violences psychologiques, etc.… Pour parler de ce sujet, nous avons décidé de nous focaliser autant sur l’élève violent, que sur son environnement, et tout d’abord de voir la typologie de la violence à l’école. Puis nous nous sommes demandé quelle était la typologie de l’élève violent et enfin ce qu’il fallait faire face à ce dernier. Avant d‘entrer dans le vif du sujet, il faut savoir que la violence chez l’élève peut toucher toutes les personnes d’un établissement scolaire:

opinions sur les individus et  ce que l'on attend d'eux.   Les facteurs appréciés sont en général les suivants : qualité de travail, sens de planification, sens de l'organisation, sens du contrôle, jugement, leadership,  esprit de décision, motivation, communication écrite, communication orale, esprit d'initiative… Les degrés d'évaluation : insuffisant, passable, bon, très bon, excellent.   b/ le plan de développement des ressources humaines :   Il vise à organiser et coordonner, au

individuels qui définissent l’individualité et permettent de les distinguer des autres. Catell à crée une typologie des personnalités * Ouvert : curiosité, aime rêver * Consciencieux : rigoureux ordonné, persévérant * Extraverti : recherche d’émotion * Agréable : modeste, altruiste, indulgence * Névrotique : vulnérabilité, colère, anxiété C. Les motivations La motivation est une force psychologique positive qui pousse les individus à agir. * Sécurité * Orgueil

Besoins d’appartenance : à un groupe Besoin de sécurité : besoin d’être protégé Besoins physiologiques : besoin primaire B/ Les motivations • Selon JOANNIS : - Hédonistes (se faire plaisir) - Oblatives (faire plaisir aux autres) - D’auto-expression (se créer une image) • Motivations personnelles (pour soi) / altruistes (pour les autres) • Motivations conscientes (rationnelles : basées sur des critères objectifs) / inconscientes (irrationnelles, critères subjectifs) • Moyen mnémotechnique