La Vérité Scientifique A T Elle Une Limite

L’arrêt de principe rendu par la première chambre civile, de la cour de cassation le 25 avril 2007 est relatif à la filiation ainsi qu’au refus d’ordonné une expertise biologique quand il y a PE. En l'espèce, Mme X a accouché en 1993 de Julien, reconnu ensuite par déclaration par celle-ci et son compagnon, Franck Y. A l'occasion de la succession de ce dernier, décédé en 2002, son père, le grand-père de Julien, M. Henri Y assigne l'enfant, représenté par sa mère et un administrateur ad hoc, en contestation

Peut on dire : « à chacun sa vérité » ? Réalité = ce qui existe . Contraire vérité, pas toujours erreur, peut être mensonge. Erreur = pb connaissance Mensonge = pb par rapport à autrui , faute morale . Arguments en faveur de l'expression : Chacun fait l'exp de son unicité . L'univers de la sensation est subjectif (chaud/froid) Vécu individuel => jugements persos (subjectifs aussi) Se conformer à une vérité commune peut dénoter un manque de personnalité , un conformisme

Faut-il préférer la recherche du bonheur à la recherche de la vérité ? Introduction : A la question : faut-il préférer la recherche du bonheur à la recherche de la vérité ? Nous serions tentés de répondre immédiatement par l’affirmative car, à l’image de l’enfant qui apprend que le Père Noël n’existe pas, il arrive que la connaissance de la vérité nous attriste en détruisant nos illusions. Mais nous voyons aussitôt apparaître un certain nombre de difficultés. Le bonheur ne relève-t-il

naturel, on s’est développé par la science, des apprentissages de techniques nouvelle. Ainsi, à partir de l’étincelle qui a causé le premier feu, jusqu’à la nanotechnologie, elle progresse indéniablement. Cependant, ce progrès scientifique entraîne-t-il un progrès réel pour l’humanité? En définissant le progrès général en tant qu’une évolution d’une situation bonne ou mauvaise, d’une étape inférieure à une étape supérieure, et en prenant garde de ne pas présupposer qu’il soit nécessairement positif

Point de vue de physicien sur la démarche scientifique  J. Pelous avec l’aide de F. Terki (avril 2007) En remarques préalables, il paraît opportun de rappeler que: ­ la  réflexion sur une pratique n’a de sens qu’après une  expérience  personnelle suffisante et ne peut donc, dans un processus de formation,  précéder la pratique ­ l’excès de doute  conduit assez souvent au scepticisme et par voie de  conséquence à l’inaction ­ il résulte des remarques précédentes qu’en formation on a besoin de  quelques certitudes

Peut-on juger les opinions ? Une opinion est une croyance, c’est à dire une idée que l’on tient pour vraie, juste ou bonne sans que l’on puisse en fournir de preuve suffisante : elle exprime un jugement personnel ou collectif subjectif peu ou pas argumenté ou dont l’argumentation  apparaît rationnellement fautive. En cela toute opinion est en droit critiquable ; c’est même un des rôles principaux de la réflexion philosophique de remettre en question la valeur des opinions, particulièrement celles

RELIGION (Francesca Larcher pour le Lycée St. Aspais, Fontainebleau) Introduction Une religion est un ensemble de croyances et de rites relatifs à une réalité tenue pour sacrée (c.à.d. autre que la réalité ‘’ordinaire’’ ou profane, et supérieure à celle-ci : ‘’les dieux’’, et spécialement ‘’Dieu’’ ds les monothéismes). Toute religion ‘’relie’’ donc les hommes à cette réalité sacrée, et aussi relie les hms entre eux ; ceux qui ont la même religion forment une communauté spirituelle, qui peut éventuellement

peut-on recevoir de l’expérience ? INTRO : Expérience : au sens scientifique : procédure par lesquelles on contrôle la vérité d’une théorie ou d’une hypothèse en la confrontant à des faits .Sens philosophique : les données sensibles auxquelles l’esprit a affaire dans l’élaboration ou la validation des connaissances Enseignement : Ce que nous apprend, nous apporte Peut-on : sommes-nous dans la capacité de recevoir. Qu’apporte l’expérience à notre connaissance ? Et par quels moyens ? Ce que nous enseigne

LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE SOURCE DE BONNE SANTE ? L3 Sciences de l’éducation L’enseignement obligatoire du cours élémentaire à la classe de troisième dispense un enseignement complet et de qualité en matière de culture scientifique et technique. Ce cursus vaste et riche devrait permettre à chacun d’acquérir une culture scientifique et technique accomplie, mais plus encore de développer un sens critique aiguisé. Cependant, les bénéficiaires de cet enseignement à savoir l’ensemble

Sciences et illuminati En quoi la question du savoir scientifique retrouve-t-elle la problématique de la caverne ? La question du savoir scientifique se rattache à la problématique de la caverne sous différentes notions. Il convient d’abord de définir le savoir scientifique. Le savoir est défini habituellement comme un ensemble de connaissances ou d'aptitudes reproductibles, acquises par l'étude ou l'expérience. La science vient du latin scientia signifiant « connaissance ».  La science, c’est