Langue minoritaire

blanc, Déo Negamiyimana Le chameau dans la neige, Catherine Raetz-Biancolin Départ de Shangai, année trente, Chueng-Soun Tai et Julie Tai 2 3 4 6 8 10 12 15 16 17 20 23 28 Trois approches thématiques Les migrations Les (auto)biographies Les langues Glossaire Introduction Pourquoi travailler à partir du livre Le chameau dans la neige et autres récits de migrations ? Il semble impossible aujourd’hui de suivre toute sa scolarité sans s’arrêter sur la question des migrations qui concerne

promouvoir la diversité culturelle. De plus, la globalisation favorise davantage la propagation des valeurs culturelles propres à l’occident. Les peuples touchés par celle-ci perdent parfois une partie de leur identité culturelle comme certaines langues par exemple. Ce phénomène peut être source de conflit c’est pourquoi il est nécessaire de développer la diversité culturelle et non pas d’imposer une certaine culture par rapport à une autre. Aussi, les flux migratoires sont également source d’échanges

la sociolinguistique, d’Henri Boyer, 2001, Dunod, Paris Langage et société, de Josiane Boutet, 1997, Langage et Société, Memo, Seuil, Paris. Nous avions au choix, pour le contrôle continu, ou de faire un dossier portant sur un aspect de la langue non normatif ou de faire une lecture critique d’une ou plusieurs œuvres. J’ai choisi cette seconde proposition et j’ai donc travaillé sur les trois livres que j’avais résumé auparavant, cela permettant, en les comparant, de mettre en évidence les

et explique les phénomènes de façon détaillée à partir d’un nombre limité d’observations. travailler avec un interprète Le travail avec un interprète présente un avantage certain, celui de permettre que deux personnes ne partageant pas la même langue puissent communiquer. Par ailleurs, le traducteur peut jouer un rôle de médiateur entre deux univers culturels. Mais cette collaboration présente également un certain nombre de limites qu’il s’agit de ne pas sous-estimer. 9 Quelles sont les différentes

1 Español en marcha pp. 18-35 Objectifs de communication Présenter des données chiffrées pp. 20-21/34 Décrire et comparer des faits ou des situations pp. 20-21/22-23/30-31/34 Distinguer des registres de langue pp. 24-25/26-27/29/30/34 Raconter ce que l’on fait pp. 26-27/29/35 Projet : Participer à la journée de l’espagnol (Día ) Méthodologie : La formation des mots en espagnol e Objectifs linguistiques Le présent de l’indicatif :

Francophonie. Le rayonnement de la langue française passe non seulement par la diversité culturelle et linguistique mais aussi par l’économie. La langue française est parmi les langues principales qui partagent les champs linguistiques marocains : l’arabe marocain, l’amazighe, l’arabe écrit et le français. Ce dernier demeure langue des affaires et sa maîtrise est un gage de succès dans une vie professionnelle. Il dispose du statut de « langue étrangère privilégiée ». La langue française joue un rôle considérable

.......................................20 Chapitre préliminaire : contexte culturel de la littérature marocaine de langue française..............31 Aperçu socio-culturel.........................32 La situation linguistique au Maroc............36 La revue Souffles.............................50 Les littératures au Maroc.....................59 PREMIERE PARTIE : RENCONTRE DE LANGUES................69 Chapitre I : Hétérogénéité des discours............72 Pluralité des idéologies..................

Comment a t-on assurer la transmission des idées qui a pu permettre la critique et l’évolution des idées. § 1) La transmission et la diffusion des connaissances : latinité, livre et universités Le latin sera partagé comme une langue commune dans tout l’Europe. Une langue européenne de culture, le latin L’apport de la romanité L’Europe est très largement tributaire du système romain. Elle a adopté le droit romain. C’est l’essence même de la culture romaine. On parlait du peuple romain comme

13 ans au plus et ayant subi avec succès le test d’admission organisé à cet effet. Administration et gestion du système d’éducation Les langues officielles sont l’arabe et le français. Les langues vernaculaires sont l’afar et le somali ; elles sont utilisées dans les médias (radio, télévision) autant que les langues officielles. Le français est la langue de travail, beaucoup plus que l’arabe. Depuis 2005 le pays est organisé en cinq régions (dont les chefs lieux sont les villes d’Arta, d’Ali

------------------------------------------------------ 1-11  Philippe BLANCHET La sociolinguistique est-elle une "interdiscipline"? ------------------------------------------------- 13-26  Jean-Michel ELOY Quelle recherche in-disciplinée la complexité des langues exige-t-elle?----------------------------------------- 27-45  Georges LÜDI Vers de nouvelles approches théoriques du langage et du plurilinguisme ------------------------------------- 47-64  Francesco CANGEMI & Michele LOPORCARO Des