Le Bras Coupé Problematique

le mouvement « dada ». Ce mouvement artistique et intellectuel né pendant la première guerre mondiale s’est traduit par une remise en question radicale des modes d’expression traditionnels. Il fut nommé ainsi par pur hasard ludique : à l’aide d’un coupe-papier, quelques artistes européens ouvrent un dictionnaire et tombent sur le mot « dada ». En réaction à l’absurdité et à la tragédie de la première guerre mondiale, ils baptisent le mouvement qu’ils viennent de créer de ce nom. Ce phénomène ne sera

FICHE DE CITATIONS UTILESCitations par thèmes : 1. Citations sur Louis :- “Tu me persuadais, j'étais convaincu que tu manquais d’amour. Je te croyais et je te plaignais”→ montre que Louis veut être au centre de l’attention, en faisant croire à tout le monde qu’il était tout le temps mal aimé.- “Je ne savais pas que tu partiras pour tant de temps, je n’ai pas fait attention, je ne prenais pas garde, et je me suis retrouvée sans rien”→ montre que Louis est parti pour une longue durée, en abandonnant

Le roman Problématique : Quelles visions de l’homme et du monde apparaissent quand se rencontrent des individus appartenant à des univers différents ? Un groupement de quatre textes : les questions sont toujours en bas du texte. Chaque groupe répond à la question qui le concerne. On peut travailler par deux. A chaque fois, un élève ou un groupe de deux élèves passe à l’oral : il introduit le texte, le lit, rappelle la question posée, y répond de façon structurée en se servant de son travail

peinture-photographie, du détournement, de l'expression, de la beauté, du punctum, … etc. De grands noms de photographes y sont cités, tels que ceux d'Atget, Friedlander, Wall... et aussi de théoriciens : Danto, Barthes, etc. A travers la grande diversité de problématiques susmentionnée, nous nous focaliserons sur une réflexion particulièrement intéressante qui est l'une des plus longues de l'ouvrage et qui s'intitule « Le réel du visage ». Le réel de la photographie : « Le réel du visage », p. 21-34 Dans

plus en plus mal sur le point de s’effondrer, mais il devait découvrir l’origine des distorsions qui l’entouraient. Une fois a environ un mètre du dit point il découvrit un superbe pentacle de la couleur du ciel assombri contenait un gros cercle coupé par des cercles plus ou moins séparées, puis un cercle contenant des inscriptions étranges puis un cercle encore plus petit contenant d’autres inscriptions d’un langue probablement venue d’un autre monde reliant différents points entre eux créant un

Vivre et mourir dans les tranchées du front de l'ouest pendant la Première Guerre mondiale Problématique Comment les points de vue d'écrivains de deux nations ennemies ont-ils pu se rencontrer par-delà les tranchées? Introduction: Au départ, nous étions en désaccord en ce qui concerne le thème du T.P.E. Nous avons tout d’abord opté pour le Front Populaire en 1936, mais nous avons abandonné face au manque d’informations et à l’absence d’une réelle «œuvre littéraire» correspondante. Nous

fournis par ces documents, une problématique qui réponde au sujet. Une copie n’est acceptable que si elle fait référence explicite aux œuvres, chorégraphes ou contextes historiques que ces documents évoquent. Elle peut, avec bénéfice, mobiliser d’autres connaissances. Mots clés : Duo : composition dansée pour deux interprètes. Poids du corps : force due à la pesanteur. Utilisation : gestion du poids du corps. Mis en jeu : traitement, sens. Axes de problématique possible : Y a-t-il des liens

s’est déjà saisi de l’enfant de le couper en deux. C’est à ce moment que la mère se tenant à sa droite se recule et fait un geste d’imploration pour ne pas que l’enfant soit coupé en deux. C’est un moment bouleversant et le peintre va s’intéresser à l’émotion que crée chez les personnages, la ruse du Roi. Problématique : comment Valentin de Boulogne, en restant fidèle à l’esthétique du Caravage et à la représentation classique du Jugement de Salomon, parvient-il à apporter quelque chose de

dossier thème personnel de 2009-2010 est sur le mini-débitmètre. Toute la conception du mini débitmètre se fait dans les ateliers du lycée, nous avons plusieurs machines qui vont nous aidé à le réaliser. Cette année nous allons répondre à une problématique sur la conception du prototype : « Comment réaliser le mini débitmètre avec le matériel et les moyens du lycée ? ». Tout d’abords nous allons mettre en situation le mini-débitmètre et expliqué son fonctionnement par rapport à la partie mécanique

Fiche des exercices :Copyright © Association Plus Fort Séance 7 « le harcèlement et cyber harcèlement » Exercices Page 1 sur 6 [Tapez une citation prise dans le document ou la synthèse d'un passage Déroulement : Distribution des rôles : Si certains élèves sont des leaders autoritaires, ou victimes : laissez-les observateurs. Ne mettez pas ensemble des enfants en conflit. 1-Choisissez une situation à jouer en page suivante : Dans les toilettes : 5 élèves À la cantine : 5 élèves 2-