Le Burlesque Dans Le Chapitre 6

plein de naïveté et d’innocence, venant d’une autre planète. Le narrateur nous apprend au fil du livre l’étrange histoire du Petit Prince, et comment il a commencé ses voyages vers sept planètes, qui l’ont amené enfin à la Terre ; chaque chapitre relate une rencontre du Petit Prince et chacune de ces rencontres peut être lue comme une allégorie. En ce dernier lieu il apprendra, grâce au renard, le secret le plus important de la vie… Antoine de Saint-Exupéry est un écrivain, poète

avec un reprsentant de Dieu) ە? Sganarelle porte-parole du peuple (= domestique) / Dom Juan reprsente les libertins 2. le ton, la porte de cet pisode thtrale, lien avec la thmatique de la pice ە? il existe une dimension comique qui devient burlesque lorsque Sganarelle plaide pour la mdecine au moyen dune anecdote : vin qui a fait mourir un malade ە? cet pisode a une porte satirique : ∙? satire de la crdulit du public : en effet le prestige de lautorit des mdecins tient lhabit. ∙? satire

Genres et formes de l’argumentation aux XVIIe et XVIIIe siècles Candide ou l’optimisme1 (1759), Voltaire, chapitre I Comment Candide fut élevé dans un beau château et comment il fut chassé d’icelui. « Il y avait en Vestphalie […] la meilleure des baronnes possibles. » Introduction [En 1759, en plein cœur du siècle des Lumières, Voltaire rédige Candide ou l’optimisme, l'un de ses contes philosophiques les plus fameux dont il reniera pourtant longtemps la paternité. Il attribue ainsi faussement

TE3) : Rabelais, Gargantua, chapitre 38, « Comment Gargantua mangea six pèlerins en salade », p.227-229 (texte original p.418 Lecture linéaire I. Éléments d’introduction → Commencez par contextualiser l’extrait (auteur, œuvre, extrait) Pour l’essentiel : - Présentation rapide de l’auteur : François Rabelais / auteur humaniste / - Présentation rapide de l’œuvre : Gargantua / 1534 ou 1542 / géant / comique burlesque - Présentation précise du passage étudié : chapitre 38 / Six pèlerins se retrouvent

prisonnière de sa vie et espère avoir un garçon qui pourra décider du cour de sa vie. Une fois encore ses illusions se brisent. Madame Bovary illustre le romantisme de Flaubert même si celui-ci à tendance à se moquer de son héroïne. L'extrait 3 partie 2, chapitre 8 se déroule lors des comices agricoles. Emma est alors accompagnée de Rodolphe qui la manipule habilement en jouant le romantique à l'âme tourmentée pour arriver à ses fins. Nous verrons comment le narrateur alterne les scènes de séduction et les

D’ETUDE N°1 : LA QUESTION DE L’HOMME DANS LES GENRES DE L’ARGUMENTATION DU XVIe A NOS JOURS Humain/inhumain Problématique : En quoi la littérature peut-elle donner des leçons d’humanité ? Lectures analytiques Texte 1 : La Controverse de Valladolid, chapitre 11, 1992 Texte 2 : Voltaire, Candide, Le nègre de Surinam, 1759 Texte 3 : Primo Levi, Si c’est un homme, 1947 Texte 4 : Barjavel, Ravage, 1945, discours du vieillard (1945) Textes complémentaires -Aristote, La Politique, Ve siècle av JC. -Nicolas

nombreux thèmes comme la religion et le droit. Il conteste certains aspects de la société du 18ème siècle puis avance des idées : pour une monarchie libérée, le respect des lois et de la liberté individuelle, il condamne l’esclavage et la torture. Au chapitre XV de De l’esprit des lois , Montesquieu dénonce l'esclavage en une démonstration qui doit sa force à la forme choisie. Il s'agit en effet d’une argumentation en neuf points successifs, soulignés par une disposition en paragraphes et de nombreux

première d'adaptation est destinée à d'anciens élèves des classes de BEP qui désirent poursuivre leurs études dans l'enseignement général. La classe de seconde 5 compte 36 élèves, dont 26 viennent du collège Châtelet et 10 des collèges environnants. 6 élèves doublent leur classe. Les langues étudiées sont l'anglais en LV1, l'espagnol ou russe en LV2. 4 . Ecole des Lettres, 1er juin 1993, n° 13. 4 Les options choisies sont SES pour toute la classe, latin pour 12 élèves, latin et grec

traduction......................................4 1.1 Les jeux de mots..................................................................................4 1.2 Les difficultés de traduction..................................................................6 Conclusion.................................................................................................7 2.Les jeux de mots dans la presse et dans la littérature..............................9 1.1 Les jeux de mots dans la presse............

plus infâme que de l’oster ». De même l’inversion du rapport entre les anciens et les jeunes donne lieu à un long discours sur l’importance de la jeunesse et de la génération qui n’est pas sans rappeler les théories (ici détournées de manière burlesque) de Campanella ou de More5. Dans le second volet, les sociétés rencontrées sont bien plus nombreuses. Le « Petit Peuple » du Soleil, déjà évoqué dans l’introduction, peut être 3. Pour une analyse plus précise de cet épisode, voir l’article de