Le Cadre Temporelle De La Parure

adjectifs indéfinis : quelques hommes ligne1 des pronoms démonstratifs : ceux qui (ligne 9)commençaient/ sur le visage des jeunes souvent associés à des qualificatifs qui relèvent des clichés romantiques, qui fournissent à Madame Bovary son seul cadre de pensée: “un cavalier en habit bleu“, “une jeune femme pâle“(14) « ce teint blanc » (l. 5), la pâleur des porcelaines ( 5) , un régime de nourritures exquises ( 7), “un tout jeune homme“. Les pronoms personnels indéfinis “On entourait“, “L’un…l’autre”

l’incipit de Bel Ami est un incipit traditionnel et vivant. Maupassant l’écrit traditionnellement en précisant immédiatement le cadre spatio-temporel dans lequel se situe se monde. Il fait cela avec les indices temporels « On était au 28 juin », « des nuits » et les indices spatiaux « du restaurant », « sur le trottoir », « sur le boulevard », « la rue Notre-Dame-de-Lorette ». Le cadre nous permet de nous situer dans l’époque ou le monde dans lequel se déroule

du récit : I) un récit en ricochet : En tant que genre littéraire, la nouvelle, comme le conte, se caractérise par la redondance des séquences narratives. Autrement dit, une même séquence peut se répéter selon des déterminations spatiales et temporelles différentes. La Ficelle de Guy de Maupassant ne fait pas exception à la règle, puisque le récit semble fonctionner selon le principe de la redondance qui se manifeste à deux niveaux : événementiel et spatial. A) Au niveau événementiel : Une lecture

de son corps, c'est le préparer pour le donner à voir. Il ne suffit pas de montrer ses parures, ses bijoux, ses décorations. Le vêtement ou bien se fait fonctionnel, confortable, pratique, fût-ce au mépris des usages, ou bien met en valeur le corps, le laisse deviner, le souligne et parfois le révèle. On fait parure désormais de son bronzage, de sa peau lisse et ferme, de sa souplesse, et le dynamisme du cadre moderne est attesté par ce que son style suggère de sportif. On laisse d'ailleurs voir

références externes : Dans le début, dans ce que l'on peut considérer comme un paratexte fictif,des informations sont données au lecteur qui a immédiatement l'impression de lire une missive réelle. deux épistoliers: Rica et Rhédi Coordonnées spatio-temporelles : contexte européen (Paris, Venise = éloignement) ;cosmopolitisme de Rica (siècle des lumières) ; caractère oriental (noms,voyage), calendrier persan (impression d'exotisme) ; permet au lecteur de se situer: 1717 c'est la période de régence. B)

« L'aurore un matin me parut si belle que m'étant habillé précipitamment, je me hâtai de gagner la campagne pour voir lever le soleil. Je goûtai ce plaisir dans tout son charme; c'était la semaine après la Saint-Jean. La terre, dans sa plus grande parure, était couverte d'herbe et de fleurs; les rossignols, presque à la fin de leur ramage, semblaient se plaire à le renforcer: tous les oiseaux, faisant en concert leurs adieux au printemps, chantaient la naissance d'un beau jour d'été, d'un de ces beaux

?Extrait  : « la scène du bal » tome 1 Elle passa tout le jour des fiançailles chez elle à se parer, pour se trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre. Lorsqu’elle arriva, l'on admira sa beauté et sa parure ; le bal commença et, comme elle dansait avec M. de Guise, il se fit un assez grand bruit vers la porte de la salle, comme de quelqu’un qui entrait et à qui on faisait place. Mme de Clèves acheva de danser et, pendant qu’elle cherchait des yeux quelqu’un

L’émergence du souvenir à travers la rêverie de l’enfant : 1. le chronotope et le choix du pronom personnel dans la scène : Il est intéressent de voir qu’en dépit du titre qui reprend le nom du parc, le chapitre ne donne pas d’emblée sa dimension spatio-temporelle ; il s’entame plutôt par une sentence, à valeur générale : « ne pas trouver son chemin dans une ville, cela ne signifie pas grand-chose. Mais s’égarer dans une ville comme on s’égare en foret, cela s’apprend. Les noms de rue doivent parler au promeneur

intellectuelles. Autrement dit, construire son savoir, c’est s’équiper d’outils pour mieux comprendre le monde, soi-même et les autres (2). Pour chacun des sept concepts indiqués, des articulations possibles (mais pas obligatoires) suggèrent, dans le cadre de l’exercice des compétences 1, 2 ou 3 (3), comment, à partir d’une mise en situation, parvenir à construire un concept en croisant savoirs et savoir-faire. D’autre part, pour chaque concept, une fiche « théorique » de conceptualisation cite les attributs

caractériser un personnage ou une situation sociale. L’espace s’inscrit souvent dans le récit par la description. D. La description Elle peut être livrée en bloc et d’entrée de jeu. Cette technique permet au lecteur d’imaginer le personnage dans son cadre familier. Mais plus souvent, la description est morcelée : elle accompagne un personnage dans ses déplacements s’intercale entre deux temps forts, ménage une pause au coeur de la tension dramatique. Distinction narratif et descriptif Le désert C’est