Le Cid étude Des Personnages

texte : situez le dans son contexte historique (époque, date) et littéraire (mouvement littéraire, auteur). pour un texte extrait d'une oeuvre intégrale (objectifs et intérêt de l’œuvre) présentée à l'examen situez rapidement le passage et les personnages. Identifiez le genre (conte, fable, poème en prose, sonnet etc.) et le type de texte (descriptif, narratif, argumentation en apologue, en dialogue etc.) => Lisez l'extrait en respectant le rythme du texte et le ton (en particulier pour les fables

la pub soit positive à la base pour susciter un résonnement positif. Ethos : doit gagner la sympathie du public en se présentant sous un éclairage favorable. Dans n’éthos, il y a le leader d’opinion et les profils sociaux, on est séduit par le personnage, la figure que l’on voit. Parfois on a de l’éthos implicite, on ne voit pas forcément quelqu’un mais on a un nom qui revient plusieurs fois. Affiche de François Mitterrand « la Force tranquille_Mitterand président » Pathos : cherche à induire

Essayer d’atteindre l’inaccessible étoile, telle est sa quête. Rêver d’un impossible rêve, ne plus pouvoir supporter le monde qui est tombé trop bas et y jaillir pour en redresser tous les tords… un chevalier va le défier, c’est don Quichotte. Personnage fictif né en 1606 et imaginé par Cervantès, incarnant un chevalier errant accompagné de son fidèle destrier Rossinante ainsi que de son ami Sancho, il parcourt les routes à la recherche de l’aventure. Il va traverser des chemins peu commodes et

__________________________________________________________________ Monde gréco-romain Dieux et héros de la mythologie grecque, Gilles Van Heems, Librio Homère, l'Iliade, l'Odyssée Ovide, les Métamorphoses Monde judéo-chrétien Dictionnaire des personnages de la Bible, François Bonfils, Librio Vie de Jésus : extraits des quatre Evangiles, François Bonfils, Librio Classiques du Moyen-âge au XVIIIe s. Béroul, Tristan et Yseult C. de Troyes, Lancelot ou le Chevalier de la charrette Madame de Sévigné

divers, toujours en lien avec l’étude de documents sélectionnés en fonction des thèmes centraux du chapitre, eux-mêmes choisis pour leur lien avec le programme de l’année de Première. Écrit Lire et comprendre • Les enjeux d’un entretien entre deux personnages de roman (Unité 1, p. 14, Una entrevista de trabajo) • Une petite annonce (Unité 1, p. 15) S’exprimer à l’écrit • Écrire un texte bref qui servira de légende à une photo (Unité 2, p. 17, Prácticas ; Unité 3, p. 19) Oral Écouter et comprendre • Des

réduction » : le texte n’est pas modifié, certains passages sont supprimés. Par exemple, on ne trouvera pas ici le long portrait fort célèbre du Matamore, morceau de bravoure qui figure dans certains ouvrages consacrés aux études des œuvres ! Notre étude ne fera pas allusion aux passages supprimés : il s’agit bien de lire le texte tel qu’il est donné et de ne pas imposer, au moins dans un premier temps, une connaissance de l’œuvre intégrale. On sait d’ailleurs que l’auteur publiait d’abord son roman

province d'Anjou : D-M, t. 2, Angers, H. Siraudeau et Cie, 1978, 2e éd. (notice BnF no FRBNF346493103) • Josiane Rieu, L'esthétique de Du Bellay, Paris, SEDES, 1994. ISBN 2-7181-1257-3 • Yvonne Bellenger, Du Bellay et ses sonnets romains. Étude sur les Regrets et les Antiquités de Rome, Paris, Champion, 1994. ISBN 2-85203-712-2 • Françoise Argod-Dutard, L'écriture de Joachim du Bellay : le discours poétique dans " Les Regrets ", l'orthographe et la syntaxe dans les lettres de l'auteur

Objectifs Découvrir les conventions du genre tragique Analyser le registre pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène de B. Jaques-Wajeman, 2004 194 194 195 195 Corpus ⁄ ¤ ‹ › ∞ 6 ‡ EURIPIDE, Les Troyennes, 415 av. J.-C

L’Utilité
de
la
Théâtralité
et
la
Performance
dans
une
Analyse
Littéraire
:
 Une
Etude
sur
Andromaque
de
Jean
Racine
 
 Le
monologue
racinien
est
plus
qu’une
forme
de
l'écriture
précieuse
du
 classicisme
français.
Dans
ses
pièces,
Racine
intègre
les
questions
qui
occupent
son
 monde
et
ses
contemporains,
ses
propres
idées
sur
l’amour,
et
son
affinité
pour
le
 drame
et
la
performance.
Il
écrivait
en
sachant
que
les
pièces
devaient
être
jouées
;
il
 écrivait
pour
le
théâtre
et
pour
son
public

Etude du film Singing in the rain, Majeure. Analyse de la structure narrative d’un film I) Introduction. Dans un film, l’histoire est incontournable. Elle est un enchaînement d’événements qui répondent à une certaine architecture. Elle doit avoir sa cohérence mais au-delà de cela il y a des points communs entre toutes les histoires. Quelque soit l’histoire elle possède un début, un milieu et une fin. Une histoire s’organise autour d’une intrigue principale, qui peut être démultipliée