Le Clézio Et La Narration

Sujet en plus pour s’entraîner Sujet autobiographie : Rousseau, Les rêveries d’un promeneur solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire :

Sujet en plus pour s’entraîner Sujet autobiographie : Rousseau, Les rêveries d’un promeneur solitaire : page 2 Sujet autobiographie : L’enfant, de Jules Vallès : page 5 Sujet narration : Le grand Michu, de Zola : page 8 Sujet narration : Un roman policier : page 14 Sujet argumentation : Discours à l’Unesco : page 18 Sujet argumentation : Les avantages de la science, de La Fontaine : page 23 Sujet argumentation : Le tour du monde d’un écolo : page 28 Sujet poésie : Le buffet, de Baudelaire :

rédiger ses mémoires avec le navigateur, la terre (un rivage enchanté) avec la vie. é L’accès au sens n’est donc pas immédiat car le texte littéraire est saturé d’implicite et nécessite un type de compréhension particulier. Voir le texte de Le Clézio, par exemple, donné dans le corpus du sujet 0.1. Voir sujet 0.1 1š5 Sur quels sujets peuvent porter les questions ? Aucune précision n’est donnée dans l’arrêté. Les sujets 0 portent, l’un sur la mémoire humaine qui donne sens à l’existence

2001)2001 “Ce sont des jours heureux pour l’Amérique...”, A Suitable Boy,L’Amérique et nous,Le Monde (20 novembre 2000, presse) V. Seth (1993, littéraire)J. Andréani (Octobre 2000, USA)2000 La Quarantaine,BelovedComment vivre avec Gulliver ?J-M. G. Le Clézio (1995, littéraire) T. Morrison (1988, littéraire)J. Daniel (USA, Le Nouvel Observateur-juin 1998)1999 Longtemps,BelovedQui veut casser le melting-pot ?,E. Orsenna (1987, littéraire)T. Morrison (1988, littéraire)J-G. Fredet (USA, Le Nouvel Observateur-août

jeunes trublions se tournaient vers le vaste monde, pour y respirer un peu plus large. Bruce Chatwin partait pour la Patagonie, et son récit prenait des allures de manifeste pour une génération de travel writers ("J’applique au réel les techniques de narration du roman, pour restituer la dimension romanesque du réel"). Puis s’affirmaient, en un impressionnant tohu-bohu, des romans bruyants, colorés, métissés, qui disaient, avec une force rare et des mots nouveaux, la rumeur de ces métropoles exponentielles

mais de montrer que l'unité d'un récit de voyage dépend de l'agencement des discours. Le chercheur convoque des savoirs spécifiques : la cartographie, la géographie humaine et physique, la géologie, la botanique, les théories littéraires de la narration, de la description, de la lecture, de la créolisation, les réflexions sur l'altérité, etc. Il s'agit donc de comprendre, au sens de "prendre comme tout rapport au vivant? modalité d'apprentissage du monde, de l'autre et de soi?13 LE GLOBE -

illustration qui suggère, plus que le texte, la densité des émotions représentées. En particulier, la rupture que constituent les scènes d’action se traduit par l’insertion d’une bande dessinée au milieu d’un livre relevant plutôt de l’album… La narration à la première personne qui ne rend compte que d’un point de vue, souligné par le travail dans l’illustration d’une colorisation incomplète, du recours au crayonné et à des incrustations et superpositions, permet une légèreté de ton, voire un humour

exemple ? (un imprimeur lui a demandé vingt poèmes sur les racines). 3- L’inspiration — En dehors des souvenirs, des thèmes qui obsèdent et des sujets sur commande, qu’est-ce qui inspire Guillevic ? 4- Comparer l’expérience de Guillevic et de Le Clézio : y a-t-il un point commun ? (le lieu est important. L’inspiration vient aussi des lectures). 5- Point de langue — Un style proche de l’oral : relever quelques marques (les points de suspension, des expressions « ça vient comme ça vient », «ça m’arrive»

m'a sauvé la vie, …j'étais enfant, en m'arrachant des mains d'une maîtresse méchante et capricieuse. » A. Hampaté Bâ c- « … la dernière balle disparut dans son trou, avec un fracas de mitrailleuse, le billard s'alluma tout entier.» J.-M. G. Le Clézio d- « Il avait lâché des piranhas dans la piscine, …les autres enfants se baignaient. » B. Friot e- « C'était incroyable de découvrir comme l'univers devenait intéressant …on voyageait avec monsieur Ibrahim. » E.-E. Schmitt Exercice 5 Mettez

de la consommation à l’américaine sert d’antidote au traumatisme des déportations, de Vichy, de la collaboration et aux conflits de la reconstruction nationale, tout en accentuant la disparité entre les riches et les pauvres. L’oscillation de la narration des Belles Images entre la première et troisième personne traduit l’ambiguïté des sentiments de Laurence envers son milieu privilégié pris dans le tourbillon du progrès, sûr de la valeur du capitalisme, et que n’émeut aucune tragédie humaine.13 Satisfaite