Le Dialogue Tragique

courant littéraire et philosophique de l’Absurde (cycle de l’Absurde) qui questionne l’expérience de l’absurdité humaine. L’existence serait dénudée de sens et le combat auquel chacun s’adonne pour trouver des réponses condamnerait l’être humain au tragique. Ce courant de pensée engagé se rattache à l’existentialisme qui nourrit à travers les guerres, le totalitarisme, la sensation d’impuissance et l’angoisse existentielle cette Absurdité généralisée de l’Homme et de ses actions. Cela pose entre autre

à nu. Par ailleurs, le dialogue entre les deux amants est caractérisé par une grande maturité alors que les protagonistes ne sont que des adolescents. Cela a permis à de nombreux spectateurs de s’identifier à la scène jouée et donc de se projeter.   L’organisation de la scène et surtout la répartition des paroles sont particulièrement intéressantes. De cette façon, la scène du balcon débute sur un monologue de Roméo. S’en suit, un monologue de Juliette. Puis, un dialogue entre les deux héros. Les

Brouillon du commentaire littéraire acte IV scène 10 1ère étape : Répondre aux 10 questions 1) Dans l'acte IV scène 10 le type qu’ Edmond Rostand utilise est le dialogue, pendant la scène Cyrano va poser beaucoup de questions et Roxane y répond puis inversement . Cyrano:« affreux ?» v9 , Roxane :« affreux !» V10 . Cyrano : « défiguré?» v11 , Roxane :« défiguré ! » V12 . Roxane :« un esprit sublime ?» v33 , Cyrano : « oui Roxane! »v34 . 2) La structure du texte est séparée

Palestine qu'il aime. Le texte est un dialogue extrait de l’acte V scène 5, entre Titus et Bérénice. Il est question du départ de Bérénice. En quoi la dimension tragique dans ce texte est-elle alors prédominante ? Dans un premier temps, nous allons montrer qu’il s’agit d’une scène d’affrontement tragique. Dans un second temps, nous allons voir qu’il s’agit d’une scène d’amour tragique. Nous allons donc voir en quoi cette scène est un affrontement tragique. L’interruption de la réplique « Et

de cette oeuvre que nous allons analyser, on assiste au dialogue entre Lepidus, Cherea,  Mucius (les invités) et Caligula lui­même à table. Nous verrons en quoi cette scène est­elle  représentative du théâtre de l'absurde? Nous observerons d'abbord que c'est un dialogue  fossé entre des interlocuteurs qui sont réduit au rôle de marionnettes et Caligula dominant  dans ce dialogue, puis nous nous interresserons sur cette scène qui est un mélange de  registre en relevant les éléments tragiques et aussi les éléments burlesques de cette scène

axes/rubriques : Etude d’un genre : le théâtre d’un registre : le tragique du théâtre à l’époque classique des effets sur le destinataire Compétences visées : Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle Distinguer genre et registre Approche de l’histoire littéraire. Séances Objectifs notionnels Objectifs culturels Faits de langue Activités 1.La tragédie et le tragique grâce à un G.T composés d’extraits d’auteurs du XXème siècle

meurt à la fin) à voc univers tragique « inceste et parricide »(l.7), « crime »(l.13), sang »(l.22), « chef d’œuvre d’horreur »(l.26),« je deviens fou »(l.34) à deroulemt act°: membres d'une même famille, personnages de rang élevé, renversement de situation du bonheur au malheur (Œdipe apprend la vérité, s’en suivent une liste d’evenemnts tragiques), crescendo B) HEROS TRAGIQUE, MONSTRUEUX, VICTIME C) HEROS MIS EN RELIEF PAR LES AUTRES PERSOS 3) EXPRESSION MODERNE DU TRAGIQUE A) LA PETITE ANTIGONE: PERSO

|narratifs[3][14] et le théâtre | | | | | | |(notamment dans les dialogues mais | | | | | |Descriptif, narratif et argumentatif|aussi dans les genres dits comiques |

| | | | Tragique | comique | polémique | satirique | ……. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | LES CARACTERISTIQUES DU THEATRE | REGISTRE | PAROLE ET DIDASCALIES | GENRE | Langagier | Littéraire | L’énonciation | La parole et l’action | Le genre théâtral | Les règles | soutenu | courant | familier | comique | épique | tragique | …… | La parole du personnage | Les didascalies | Le monologue délibératif | Le dialogue | La comédie |

logique mais incohérent Un discours révélateur Tragique dans ce passage I) Un discours logique mais incohérent 1) Une logique apparente 2) Les incohérences contenues dans ce discours Champ lexicale du bruit qui s’oppose à « ne pas entendre ». L8 : oxymore « voix mortes » (vie, âme) Conversation pour parler, pour ne rien dire, parler pour parler, pour ne pas penser. Caractéristique de l’absurde. II) Un discours révélateur. 1) un dialogue qui permet de distinguer, différencier les personnes