Le Discours Narratif Chez Proust

vertu du héros/de l’héroïne est récompensée, et l’anti-héroïne punie. L’ordre est restauré? Récompense? Moralité! Caractéristiques: Blanc ou noir Non spécifié temps et lieu (il était une fois) Elément merveilleux/magiques Chiffres symboliques Narratif, court et bref Une moralité Fin heureux (pas toujours) Pas d'évolution psychologique Nombre limité de personnages Le genre moderne : Entre la révocation de l’édit de Nantes et la mort de Louis XIV : Les tensions sociales et intellectuelles

la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette et son lecteur. Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries technologiques) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 a. Les deux textes voltairiens sont d’origines différentes : le premier est extrait d’un dictionnaire et le second, d’un conte philosophique. Pourtant les deux sont des textes narratifs dont le but est argumentatif. b. La condamnation

la fin ajoute à l’inquiétude qu’elle développe chez Cosette et son lecteur. Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries technologiques) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 a. Les deux textes voltairiens sont d’origines différentes : le premier est extrait d’un dictionnaire et le second, d’un conte philosophique. Pourtant les deux sont des textes narratifs dont le but est argumentatif. b. La condamnation

L'Éducation sentimentale, 1869, première partie, chapitre I. Texte 3 Frédéric Moreau reverra Mme Arnoux, éprise de lui, mais leur union n'aura pas lieu. Vers la fin de mars 1867, des années après leur dernière rencontre, elle revient voir Frédéric chez lui. La scène se passe au retour d'une promenade. Quand ils rentrèrent, Mme Arnoux ôta son chapeau. La lampe, posée sur une console(6), éclaira ses cheveux blancs. Ce fut comme un heurt en pleine poitrine. Pour lui cacher cette déception, il se posa

commencent. C’est une pièce injouable. 1924-32 : compose son 1er grand livre : Voyage au bout de la nuit (publié en 32). 1933 : Elizabeth Craig le quitte et retourne aux USA. Céline ne s’en remettra jamais. Le Voyage est refusé par Gallimard (comme le fut Proust) et édité par Denoël. Il n’obtient ni le prix Goncourt (raté de justesse) ni le prix Renaudot. Le livre a du succès car il fait scandale en raison de sa nouveauté, de ses thèmes, de son langage. A ce moment, il n’y a pas encore d’inclinaison idéologique

littératures de pays différents. Ce sont ces deux conditions. L’origine du mot littérature comparée remonte à 1930 avec Jean Jacques AMPERE, le fils du savant Ampère. Il a fait tout un cours où il a évoqué « une histoire comparative des arts et des lettres chez tous les peuples. » Dans une littérature comparée, les mots clés sont les arts et les lettres. Toutes les formes artistiques peuvent – être comparées aux lettres. On peut faire une littérature philosophique et des arts. Un esprit d’ouverture aux

63 Eugène de Rastignac, personnage balzacien 64 L'ascension de Rastignac dans la Comédie Humaine 65 Le Cabinet des Antiques 66 Le portrait de Benassis 67 Analyses 69 Baudelaire à propos de Balzac 70 Balzac, vu par Baudelaire 71 Extrait du discours de Victor Hugo sur la tombe de Balzac, le 21 août 1850: 73 Les métamorphoses du pacte diabolique dans l'ouvre de Balzac. 75 Pour une Esthétique du personnage : Balzac et le problème de la représentation dans les Scènes de la vie privée. 78 François

trouve insensée, que la technique est un grand projet humain, qui prend la suite de la métaphysique. Dans cette optique-là, l'extermination des Juifs devient réellement un détail à l'intérieur du règne de la technique. Je pense qu'il y a aussi eu là, chez Heidegger, une contamination par certaines idées de Ernst Jünger. Je dirais: une sorte de polémisation de la vie économique et de la vie sociale. C'est une question à laquelle nous devons d'ailleurs encore réfléchir, liée à la situation politique de

le recueil est à peine commencé) : poème qui repose sur une hypothèse tragique à savoir, la mort du poète (fantasmée car à ce moment-là, A est officier réserviste, et il ne découvrira le front que 2 mois plus tard). Voir en quoi cela participe du discours de la persuasion amoureuse. Poème qui apparaît à la fois comme un chant d'amour, mais aussi un chant mémoriel qui, tout en chantant Lou, met en avant le poète : on retrouve les thèmes chers à Apollinaire comme le souvenir, l'analogie amour/guerre

inadaptée : il ne savait pas que Braun-Vega était un gaucher contrarié, scolarité Quispez malmené pour Asín qu’il n’en par ses professeurs droitier ! moins une durant toute sa de devienne pas L’enseignement trace de laissa grande importance chez Braun-Vega : avant de prendre les pinceaux et de commencer à peindre, il pense profondément à la conception du tableau de façon à le visualiser intégralement. C’est seulement après cette « vision » intérieure qu’il procède à sa peinture à proprement