Le Discours Narratif Chez Proust

fournira des outils pour l'étude des principales figures du discours dans les textes de Modiano. L'utilité d'une telle analyse est soulignée par P. Fontanier qui considère qu'il n'y a : rien de plus utile, et même de plus nécessaire, pour ceux qui veulent pénétrer le génie du langage, approfondir les secrets du style, et pouvoir saisir en tout le vrai rapport de l'expression avec l'idée ou avec la pensée.2 Même si la valeur du discours ne se repose pas uniquement sur les figures, ne pas les étudier

moteur». Dans le roman La Route des Flandres, Georges, le narrateur, subit un traumatisme durant la débâcle, puis, durant sa détention, critique radicalement les idéaux de la culture européenne. La perte des repères qui en découle produit une hésitation chez le sujet actif. La mémoire se déployant durant le court laps de temps qui sépare la perception de la réaction, plus la réaction se fait attendre, plus la mémoire s'en trouve augmentée. Le récit décrit donc les composantes de la mémoire du narrateur

Flaubert dans Madame Bovary ? 7) Sainte-Beuve écrit, à propos de Flaubert : « (…) Il a le style. Il en a même un peu trop, et sa plume se complaît à des curiosités et des minuties de description continue qui nuisent parfois à l'effet total. Chez lui, les choses ou les figures les plus faites pour être regardées sont un peu éteintes ou nivelées par le trop de saillie des objets environnants. » Pensez-vous comme lui que le style de Flaubert nuise à l'effet d'ensemble du roman ? 8)

Arnoux la prude...) conforme par ses actions à son caractère,chaque épisode une pièce d'anthologie (la première soirée chez les Dambreuse évoque un Goya portraiturant trois courtisanes vieillies, le dépucelage de la Maréchale rappelle la violence malsaine du "Viol" de Degas, les émeutes de 1848 font penser à Delacroix, celui de "La Liberté guidant le Peuple", la première soirée de fête chez la Maréchale, les discussions politiques à des dessins de Daumier...). Toute cette course inaboutie est orchestrée

qui a échappé à la conscience de Fl, dans Mme Bovary, à voir + loin. 7- Début = Tâche du critique, blabla qui n’apporte pas grand chose, ça reprend ce qu’il a dit précédemment. Saisir un langage/un déploiement formel autant qu’une sensibilité : Proust : « Le style est une question non de technique, mais de vision. « L’artiste n’a pas un style, il est son style. Où une œuvre s’arrête t-elle? Appel à tout ce que l’artiste a fait et laissé (brouillons, correspondances…). Si l’œuvre est dans sa forme

caractères de l’épopée varient selon les cultures. Les circonstances et la nature des peuples fait jouer les choses différemment. Pour définir l ‘épopée il faut remonter loin. Epopée vient d’un mot qui veut dire la parole. L’épopée c’est un genre narratif, on raconte une histoire. C’est un récit. Les premiers caractères que l’on a : c’est une narration de haut faits, les héros sont surhumains, ce sont presque toujours des hommes. A l’intérieur de l’épopée, il y a une interrogation sur la grandeur

identité de lecteur et de scripteur. Il présente à la classe un protocole de lecture qui permet aux élèves de s’inscrire en “ je ” dans l’histoire, de s’y inscrire comme narrateur ou personnage. La consigne est donc de réfléchir sur les possibles narratifs et de se faufiler dans les “ creux ” d’un récit bien connu, "Le petit chaperon rouge". Les élèves vont ainsi devoir scruter minutieusement le texte pour s’y insérer. Yves Reuter procède de manière encore plus radicale, en “ inversant la séquence

extraits de films “Les Illusions perdues” (2021), “La Peau de chagrin” (1980/2010). Etude de la langue : le verbe, les valeurs temporelles, modales et aspectuelles. Le groupe verbal. Le point de vue du narrateur. Le rythme narratif. Lectures analytiques linéaires de trois extraits de La Peau de chagrin : 1) Le héros : “Au premier coup d’œil les joueurs lurent sur le visage du novice...” jusqu’à “Sortez

(1868-1951) 1 poussée pour l’étude du texte littéraires et ont permis l’accès à des « phénomènes linguistiques d’une grande finesse(…) où se mêlent étroitement la référence au monde et l’inscription des partenaires de l’énonciation dans le discours »1. L’étude de ces phénomènes ouvre alors, plusieurs voies à la lecture littéraire, notamment à des réflexions sur la construction de la référence et les figurations de la subjectivité. La structure de la langue est liée au sujet humain de

des endroits dans la première partie, la nostalgie d’un univers qui fut celui de l’auteur enfant ; rappelons qu’Aragon avait 17 ans au moment de la mobilisation. Philippe Chardin, Le Roman de la conscience malheureuse : Svevo, Gorki, Proust, Mann, Musil, Martin du Gard, Broch, Roth, Aragon, Genève, Droz, 1982, 339 p. Corinne Grenouillet : Les genres du roman 6 une partie du financement de l’école Robinel), les espions intensifient leur action, traqués par la police qui expulsera