Le Monstrueux Corpus

Méthodologie Question de corpus : * 15-20 minutes pour lire les textes du corpus * 45-60 minutes pour répondre à la question * 1 page ou 2 pages maximum * Traiter le corpus dans sa globalité * Lire attentivement plusieurs fois la ou les questions et en souligner les mots-clés * Bien cerner l'enjeu de la question, ce qu'il est attendu de vous * Les questions peuvent porter sur : - la compréhension du sens des textes, - les enjeux des textes (apologie, dénonciation..

d’invention   Vers la dissertation 14 14 15 16 18 1 Classiques & Cie    Guide pédagogique  Corrigés des sujets d’écrit 20   Sujet d’écrit 1 : Le dénouement théâtral Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention   Sujet d’écrit 2 : Dire la passion amoureuse Question sur le corpus Commentaire Dissertation Écriture d’invention 20 20 21 22 23 24 24 25 26 27 Corrigés des sujets d’oral 27   Sujet d’oral 1 : La scène d’exposition   Sujet d’oral 2 : La tirade amoureuse

Document 4, Franz Kafka, La Métamorphose, chapitre 1 (extraits), 1915, éd. Librio, 1988 (traduction : Bernard Lortholary) Consignes * Première partie (synthèse) : Vous ferez une synthèse concise, objective et ordonnée en confrontant les documents du corpus. * Deuxième partie (écriture personnelle) : L’absurdité vous fait-elle rire ? * Document 1, Charlie Chaplin, Les Temps modernes, 1936 * Document 2, Eugène Ionesco, Notes et Contre-notes (extrait), Gallimard 1962 “Je n’ai jamais compris

élèves de CE1, en fin de cycle 2, visant le développement de leurs compétences et leurs connaissances lexicales des élèves notamment par l’usage des synonymes. Connaissances et compétences visées : -acquisition et enrichissement progressif d’un corpus lexical par la maitrise de mots nouveaux -initiation à l’usage des synonymes pour améliorer l’expression orale et écrite Enjeux : soulignés dans l’extrait du rapport de mission sur l’acquisition du vocabulaire à l’école élémentaire d’Alain Bentolila

transformés), mais ils causent également des détournements (de sens et de fonctions).  » Lire : un GT autour du conte, des nouvelles fantastiques et des lectures d’images Un corpus de contes (lecture différenciée et en groupe : repérage des objets, de leur rôle et de ce qu’ils symbolisent) : cf le site de la Bnf Un corpus de nouvelles fantastiques aux objets étranges : le miroir de Tchékov, la cafetière de Gautier cf d’autres nouvelles dans le livre « La dimension fantastique »aux éditions Librio

------------------------------------------------- Niveau : Cycle 2-CE1 ------------------------------------------------- Connaissances et compétences visées : ------------------------------------------------- Acquisition et enrichissement progressif d’un corpus lexical par la maîtrise de mots nouveaux. ------------------------------------------------- Initiation à l’usage des synonymes pour améliorer l’expression orale et écrite. ------------------------------------------------- Palier 1 du Socle Commun

28/07/09 7FR20CTPA0509 Objet d’étude :Théâtre, genres et registres statut: 81 Questions (6 points) Question 1 (3 points) Identifiez les registres employés dans les textes A, B et C. Quelle est la visée de l’auteur dans chacun de ces textes ? Le corpus propose trois textes théâtraux appartenant à deux registres différents : les registres comique et tragique. Le texte A, extrait du Bourgeois Gentilhomme, une des nombreuses comédies de Molière, appartient au registre comique : il met en scène, dans

dans les riches sphres de la bourgeoisie. Corrig sur le corpus Introduction on vitera les prsentations interminables mais on aura soin de rappeler le point commun des textes, la problmatique et le plan dtude suivi. Les textes ne peuvent tre examins successivement. On veillera respecter la question pose il ne sagit pas de savoir si ces incipits sont traditionnels ou pas (mme si on peut rutiliser cet aspect pour rpondre la problmatique). Le corpus est constitu de textes romanesques qui appartiennent

Corpus : - Cyrano de Bergerac, Des Etats et Empires du Soleil, 1662. - Montesquieu, Lettres persanes, lettre 30, 1721. - Frederic Brown, En Sentinelle, 1958. Voici les extraits que je dois étudier : Des États et Empires du Soleil. --------------------------------------------------------------------------------------------- Plaidoyer fait au Parlement des oiseaux, les Chambres assemblées, contre un animal accusé d’être homme. " Examinons donc, messieurs, les difficultés de

utiliser des substituts du nom (pronoms, déterminants possessifs, répétitions ou substituts lexicaux). SEANCE 2 : LA NOTION DE HEROS. Cycle 3 CM2 Introduction : La particularité du corpus proposé consiste à soumettre aux élèves des textes « opaques » (faisant appel à la notion d’implicite) pour lesquels les difficultés sont de : - Ne pas pouvoir établir rapidement des comparaisons (similitudes) entre les textes. - De ne pas pouvoir