Le Registre Didactique

figures de style -> nommer-les et analysez-les o Métaphore o Comparaison o métonymie o anaphore o allitération o litote o chiasme • pronoms personnels et possessifs -> qui parle et à qui ? • le registre du texte o Ironique o Pathétique o Épique o Humoristique o Comique o Didactique o Satirique • rythme du texte et ponctuation -> phrases sont-elles longues ou courtes ? • sonorités o Allitérations o assonances Selon le genre du texte que vous avez à commenter, vos analyses différeront

l'aide des perspectives d'analyse suivantes – la perspective structurelle : – la perspective textuelle : 1. genre 2. types de textes (argumentatif, descriptif, narratif, explicatif, injonctif) ? 3. registres utilisés (comique, tragique, pathétique, lyrique, satirique, polémique, didactique, épique) ? – la perspective rhétorique : 1. figures – la perspective énonciative : 1. [textes non purement argumentatifs] situation d’énonciation (niveau des personnages) 2. [Tous les textes] contexte

de cachet. L'interêt pour l'argent la cupidité des policiers. Nous verrons comment Voltaire fait une critique de la monarchie absolue et de l’intolérance. Eléments schématiques de réponse et appui sur le texte On peut observer un discours didactique entre l’Ingénu et le petit homme noir : Le raisonnement consiste ici à montrer un jeu de communication entre l’Ingénu qui joue le rôle de l’élève et le petit homme noir qui donne une leçon à l’Ingénu. « On lui a fait croire que, dès qu’il aurait

à L’Antiquité, les chants. C’est depuis le registre des discours amoureux.  « Je disais l’autre jour ma peine et ma tristesse », ce premier vers du poème de Marbeuf caractérise le lyrisme. Car nous constatons l’expression à la première personne du singulier ainsi que la présence de pathos, la « peine » et la « tristesse ». Il est courant d’avoir des références à la nature et une certaine musicalité dans des vers lyriques, caractéristiques de ce registre. Baudelaire rend compte de tout ceci dans

différencient également par leur registre qui vise le lecteur de différentes manières. Dans un premier temps l’extrait de Ruy Blas qui émeu le lecteur par son registre tragique dans un drame romantique qui incite le lecteur à un mouvement de pensée élevé. Ce pendant l’extrait de Caligula, persuade et convainc le lecteur de la mort imminente avec son registre didactique qui l’éloigne de manière flagrante des deux autres extraits. Enfin, le texte de Ionesco encre le lecteur dans un registre burlesque qui déshumanise

opiniâtre »), allégorie ( huître =allégorie du poème) 9 Registres: lyrique ( déclarations d’amour); pathétique ( souffrance). Ton: compatissant et un peu accusateur et suppliant Registres: Réaliste, lyrique et . Ton: Cynique; sarcastique; provocateur ( un peu moqueur et admiratif); ironique; cruel; un peu onirique ( rêves) Registres: Réaliste-satirique-polémique Ton: sarcastique; provocateur; moqueur; ironique;burlesque;cruel Registres: un peu lyrique et réaliste-pathétique Ton: désespéré-déçu-

²LES REGISTRES Registre Émotions Procédés COMIQUE Faire sourire, amuser (but critique : caricature) - Répétitions - Effet de contraste, de décalage - Comique de geste - Comique de mots (jeux sur le langage) - L’absurde SATIRIQUE Rire et moquerie Décrire en montrant les travers (défauts) - Formules ironiques - Caricature - Vocabulaire réaliste et familier, péjoratif - Se moquer d’une personne ou d’une institution IRONIQUE Moquerie, critique au second degré qui

convaincre et persuader dans ces deux textes sont le registre pathétique du vers 1 à 14 du texte de La Fontaine pour émouvoir ainsi que l'emploi d'un champs lexical funeste : “affliction”, “temple”, “cérémonie”, un registre polémique des vers 15 à 23 car on observe la marque de la première personne du singulier “je définis”, un registre comique du vers 24 à 51 destiné à faire rire par une incrédibilité flagrante et enfin du vers 52 à 55 un registre didactique dont l'objectif est de transmettre un savoir

européenne, et pousse à la réflexion (l’ailleurs pour réfléchir sur l’ici) II. Rôle du dialogue 1. Registre didactique - Dans la première partie, le dialogue progresse assez lentement : A pose une courte question et B répond longuement - Puis A passe au mode de l’exclamation et de la discussion - B, danx la première partie, expose son opinion personnelle « je n’en suis pas étonné » → le registre lyrique avec expression des sentiments personnels est bien installé - B exprime plus son avis que

accumulation de péripéties et parfois de merveilleux. Une vérité se cache derrière le récit, et sous une apparence légère, le conteur aborde les sujets les plus ardus. Le conte philosophique veut apprendre et faire réfléchir, et se définit par une volonté didactique. o Explication : Le conte philosophique, inauguré par Voltaire au XVIII° siècle, est un récit souvent proche, dans sa structure, du conte traditionnel : un héros, une quête, des obstacles, des éléments merveilleux ou exotiques. Mais c’est un